2021年3月17日，成都市常青樹導(dǎo)師工作室四位導(dǎo)師——陳永章、張光義、張耘、王太榮親臨邛崍市茶園小學(xué)，深入課堂教學(xué)，與茶園小學(xué)、火井小學(xué)常青樹學(xué)員一起面對面進行研討、交流。此次活動在茶園小學(xué)陳琳主任的精心安排下順利舉行，各個環(huán)節(jié)安排井然有序，活動分為聽學(xué)員上課、學(xué)員說課、學(xué)員間相互評課、導(dǎo)師點評、總結(jié)等。
活動中，茶園小學(xué)三位老師——陳琳、田靜、王露絲各自展示了一節(jié)精彩的課例，他們精心準備，通過巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生各自獲得最佳發(fā)展。尤其是在陳琳老師的語文課上，她關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，以新課標為準繩，帶領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂，通過閱讀來打開學(xué)生通向智慧的海洋;這節(jié)課上，充分展示了陳老師注重閱讀能力培養(yǎng)的新理念。田靜老師的數(shù)學(xué)課更是簡單、輕松，從班級實際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容情況出發(fā)，簡而高效，簡而實在，簡而有序。王露絲老師的音樂課更是吸引學(xué)生，全體學(xué)生在優(yōu)美的旋律中盡情享受樂曲帶來的美妙，王老師從歌曲的樂理、節(jié)奏、情感表達等方面詳細給學(xué)生進行分析，讓大家看到了專業(yè)音樂教師的高超素養(yǎng)。
聽完三節(jié)精彩的課例后，常青樹工作室四位導(dǎo)師、茶園小學(xué)、火井小學(xué)全體學(xué)員在陳琳主任的安排下進行面對面的研討、交流。首先，三位執(zhí)教老師說課，她們圍繞設(shè)計理念、課堂教學(xué)、學(xué)生表現(xiàn)、完成情況等方面進行自我評價。接著，兩校其他學(xué)員紛紛發(fā)表自己對這些課的評價，肯定她們做得好的地方，同時指出需要改進的方面，大家毫無顧忌，暢所欲言，誠懇評價，互相尊重。隨后，常青樹導(dǎo)師分別對三節(jié)課進行全面、深入的點評。
張耘老師從課程理念、教學(xué)呈現(xiàn)、學(xué)生表現(xiàn)等方面進行細致點評，充分肯定這三位教師的能力、素質(zhì)非常好，教學(xué)很用心，對農(nóng)村教育擁有深深的情懷，對這幾位教師寄予很高的厚望。
張光義老師對陳琳老師的語文課堂教學(xué)點評細致入微，非常欣賞陳老師的閱讀指導(dǎo)教學(xué)風(fēng)格，把閱讀能力培養(yǎng)從一年級抓起是一件非常好的事情，陳老師做到了，而且呈現(xiàn)出非常好的效果，值得欣慰。
陳永章老師從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)及學(xué)生專注力方面進行剖析，對幾位老師的引導(dǎo)作了充分肯定，贊揚茶園小學(xué)的老師課堂設(shè)計具有活力，新鮮感強，注重地方特色文化的宣傳，打開了孩子的視野，激起了孩子的好奇心，能較大程度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;同時也指出個別學(xué)生的課堂表現(xiàn)有待改善，教師應(yīng)該起著指揮者的作用，全面調(diào)動起孩子的積極性。
最后，王太榮老師從本次活動的意義、活動的開展、活動的效果方面談了自己的感受，這也正是王太榮導(dǎo)師提出主持這次活動的目的和原因所在，他非常感謝其他幾位導(dǎo)師專程來到茶園小學(xué)開展指導(dǎo)工作，他對三位老師的課堂進行了全面、客觀的評價，真誠的指出需要改進的地方，表示一定與大家一道，共同促進課堂教學(xué)效益的提高。火井小學(xué)校長陶寧也對此次常青樹聯(lián)合教研活動作了高度評價，肯定這種務(wù)實、高效的教研形式解決問題快、準、得力，希望下次活動地點選擇火井小學(xué)，大家共同一道繼續(xù)研究課堂教學(xué)，促進教學(xué)改革不斷向前發(fā)展。
活動臨近尾聲，作為茶園小學(xué)東道主的李堯琴校長對此次活動做全面總結(jié)，感謝常青樹導(dǎo)師們的精心指導(dǎo)，對三位老師的課堂表示肯定，希望大家發(fā)揚優(yōu)點，在今后的工作中彌補自己的不足，共同推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（張紅）
茶園小學(xué),火井小學(xué)
