幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性等方面具有不可低估的教育作用。為了進(jìn)一步踐行“環(huán)境育人”的理念，2021年3月19日，成都市第六幼兒園開展了“看得見孩子”環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)分為班級整體環(huán)境、主題墻、區(qū)角材料、創(chuàng)造性游戲四個(gè)部分。
環(huán)境是孩子的第三任老師，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒所能看到的班級環(huán)境里，每一面墻，每一各角落，都應(yīng)該充滿愛與意義。
本學(xué)期的主題活動(dòng)中，依托幼兒園“借綠色追尋教育夢想，以游戲綻放幼兒生命”的生態(tài)教育理念，各班級的主題各具特色。有關(guān)于生態(tài)教育的《小魚游游游》《泥好呀》等主題，還有體現(xiàn)智慧勞動(dòng)的《稻香》《苗苗自動(dòng)飲水器》等主題，隨著班級主題課程的推進(jìn)，各班主題墻的活動(dòng)呈現(xiàn)豐富多彩，并將師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，家園互動(dòng)，體現(xiàn)地淋漓盡致。讓墻面說話，在墻面“看見”幼兒的成長和教師專業(yè)的體現(xiàn)。
觀摩結(jié)束后，老師們來到會(huì)議室進(jìn)行研討交流。通過老師們激烈的研討，形成了“看得見孩子”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略和路徑。班級環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)與生活、參與制作收集材料、根據(jù)活動(dòng)開展逐步呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)過程、評價(jià)(幼兒和環(huán)境互動(dòng)的有效性，教師觀察與反思)、家園的配合。
劉老師說：“在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧舭�，給予孩子成長的空間。”張園長對老師們在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中付出的努力和創(chuàng)新給予了充分的肯定。張園長強(qiáng)調(diào)，老師們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)重視美的功能，有序色系的運(yùn)用非常好；班級環(huán)境的學(xué)習(xí)功能強(qiáng)，材料豐富，體現(xiàn)出老師們對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深度思考和認(rèn)真做事的態(tài)度，值得大家尊重和愛。同時(shí)，張園長結(jié)合本次看評主題談到：班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要看得見兒童的生活、學(xué)習(xí)、交往與困惑；要深度思考將班級環(huán)境和幼兒園生態(tài)教育相結(jié)合，體現(xiàn)人與環(huán)境和諧共生的教育理念。（孫林馨）
讓墻面“說話”,成都六幼,班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,獲園長肯定
