為進(jìn)一步加強(qiáng)家園之間的雙向互動(dòng)，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育，有效疏導(dǎo)家長和幼兒的入學(xué)焦慮，四川省、成都市彭海霞名師工作室領(lǐng)銜人、溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長彭海霞于3月19日晚通過線上線下相結(jié)合的方式為全園7個(gè)大班的家長們帶來第一期“淳實(shí)講壇”專題講座。
“千里之行，始于足下。”在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)則需從教育開始，從回歸本真的幼兒教育開始。彭園長圍繞《科學(xué)做好幼小銜接，回歸幼兒生命本真》的主題展開，向家長們娓娓道來。
了解未來教育 走進(jìn)科學(xué)課程
新時(shí)代對(duì)教育提出了高質(zhì)量發(fā)展的要求，彭園長結(jié)合人工智能時(shí)代的來臨，將過去的教育與未來的教育作對(duì)比，帶領(lǐng)家長朋友們一起了解大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和教育的變革，對(duì)幼兒園結(jié)合大班孩子身心發(fā)展特點(diǎn)開設(shè)了特色科學(xué)課程助力幼兒素養(yǎng)提升的努力有了更形象的理解。
幼小銜接誤區(qū) 正確理念糾正
彭園長分析了什么是“幼小銜接”，結(jié)合案例深度剖析了當(dāng)前“幼小銜接”中幼兒園、家長、孩子三方面出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，開展科學(xué)的幼小銜接。
幼小有所不同 需要不同策略
認(rèn)知決定策略，要提高幼小銜接的成效，離不開幼小的策略。彭園長將小學(xué)與幼兒園生活、課程設(shè)置、自理能力要求進(jìn)行了對(duì)比分析，科學(xué)的幼小銜接既不能完全照搬小學(xué)生的管理方式，也不能一直停留在幼兒園的管理狀態(tài)。彭園長介紹了幼兒園在“幼小銜接”中所作出的行動(dòng)，向家長們分享了家園共育的有效策略。
常見問題解析 家長可操可行
最后，彭園長結(jié)合聚焦的問題，給予了家長們在幼兒生活化識(shí)字、早期閱讀、前書寫、社會(huì)交往、擇校和創(chuàng)設(shè)適宜的生理和心理的過渡環(huán)境等方面的問題解析，讓家長們掌握了“幼小銜接”的具體內(nèi)容與做法。
本期“淳實(shí)講壇”的開展，對(duì)家長“教育搶跑”的現(xiàn)象進(jìn)行了及時(shí)的制止，通過生動(dòng)案例引導(dǎo)家長尊重幼兒身心發(fā)展實(shí)際，讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸本真，從而逐步實(shí)現(xiàn)家園目標(biāo)的一致、環(huán)境的一致、方法的一致，從而使幼兒健康快樂成長，保持一種向上的狀態(tài)順利過渡到小學(xué)生活。（張紅）
娃要上小學(xué),很焦慮,溫江實(shí)幼,園長為你支招！
