為促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，成都市蓉城小學(xué)兩位英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了兩堂高質(zhì)量的英語(yǔ)獻(xiàn)課。該校英語(yǔ)組借此機(jī)會(huì)特邀成華區(qū)英語(yǔ)中心組骨干教師周密老師到校，在她的帶領(lǐng)下對(duì)兩堂課進(jìn)行了評(píng)課指導(dǎo)，圓滿開展了一次課例展示教研活動(dòng)。
余老師以“Weather”為主題，展示了一堂小學(xué)低段的詞匯課。她以孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，將相關(guān)主題詞匯融入歌謠，借助有趣的手勢(shì)舞，與孩子們進(jìn)行多次操練。孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中掌握了本單元需要掌握的新詞匯。
黃老師以“Cities”為主題，展示了一堂小學(xué)中段的句型課。與小學(xué)低段以聽、說、讀有所不同，中段的課堂還需要兼顧寫的部分。黃老師通過精心設(shè)計(jì)的暖身活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們率先復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞和句型，為新課程中將出現(xiàn)的詞匯、句型創(chuàng)設(shè)了合理的情境。隨后，借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)孩子們接收課本出現(xiàn)的功能句，同時(shí)還結(jié)合了生活實(shí)際對(duì)本課時(shí)的功能句進(jìn)行操練。相信通過一系列情境化的運(yùn)用，能讓孩子們進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
課后，英語(yǔ)組全體老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的說課評(píng)課。隨后周密老師進(jìn)行指導(dǎo)，周老師對(duì)學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)給予了充分的肯定，大力稱贊了學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，周老師結(jié)合學(xué)校學(xué)情，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯課、句型課的開展提供了一些建議，希望在未來的課堂中活動(dòng)更具整合性、提問更具有效性、學(xué)習(xí)更具真實(shí)性。
活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示受益匪淺，若將這些方法運(yùn)用于課堂，必將大大提高學(xué)校教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。（陳海燕 通訊員 瞿娜）
蓉城小學(xué),英語(yǔ)獻(xiàn)課
