為打造優(yōu)品課堂，助力青年教師成長(zhǎng)，3月29日，成都市建設(shè)路小學(xué)特邀成華區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員余致俊老師到校指導(dǎo)青年教師上課。參加本次活動(dòng)的有建設(shè)路小學(xué)教育共同體教師代表、學(xué)校青年教師團(tuán)隊(duì)代表。本次活動(dòng)主要以課例為載體，輻射單元和全冊(cè)，進(jìn)行部編版下冊(cè)教材的研讀與分析。
第一節(jié)課由楊嬌老師執(zhí)教五(5)班，課題是《威尼斯的小艇》，本堂課的觀課點(diǎn)在于“體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”。整堂課思路清晰，學(xué)生的朗讀貫穿始終。楊老師用各種圖片視頻資料作為課堂的補(bǔ)充，努力創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)輔以思想熏陶，讓每一位學(xué)生對(duì)威尼斯這一獨(dú)特的城市在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)下不同的美有了更深的體會(huì)，對(duì)它獨(dú)具匠心的小艇設(shè)計(jì)感到驚奇。
第二節(jié)課由白琳老師執(zhí)教五(1)班，課題是《軍神》。白老師緊扣單元語(yǔ)文要素引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注課文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，從中體會(huì)人物的內(nèi)心變化。執(zhí)教老師用其澎湃的語(yǔ)言、飽滿的熱情感染著班上的每一個(gè)孩子。學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的朗讀體會(huì)中、交流碰撞中感受到了劉伯承如同鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)的精神。
聽(tīng)課結(jié)束后，老師們移步溫馨舒適的樂(lè)建屋，開(kāi)始了說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)。首先，楊嬌老師和白琳老師就本課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了陳述，再由本年級(jí)戈欣老師和崔露老師交流做課心得。
最后，余老師和大家一起進(jìn)行面對(duì)面、心與心的交流。他首先對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)表示肯定，對(duì)老師們的辛苦努力表示認(rèn)可。其次，他還鼓勵(lì)聽(tīng)課老師們主動(dòng)表達(dá)自己的想法，提出問(wèn)題，有思考，從而有進(jìn)步和收獲。接著他提醒老師們語(yǔ)文教學(xué)中要注重教材的整體把握，熟悉部編教材的知識(shí)建構(gòu)體系。最后對(duì)兩節(jié)課提出了具體的指導(dǎo)方案。例如，在備課時(shí)要結(jié)合本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地等來(lái)抓語(yǔ)文要素進(jìn)行備課。做到依標(biāo)扣本、精準(zhǔn)施教。在上課時(shí)，要轉(zhuǎn)變固有思維，師生共同研讀課本與文本進(jìn)行對(duì)話，而非單一的老師主體講授、單身問(wèn)答。在課堂上設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要注意學(xué)生的參與面夠廣，才能有效提高課堂質(zhì)量。以上建議進(jìn)一步幫助老師們落實(shí)課堂教學(xué)的重心。
此次活動(dòng)，老師們受益匪淺，大家不僅學(xué)到了具體的語(yǔ)文教學(xué)方法，也拓寬了教學(xué)思路，促使青年老師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念：只有深挖教材和課標(biāo)，才能給課堂注入靈魂。（魏雅莉 通訊員 肖如夢(mèng)）
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