師者，傳道受業(yè)解惑也。“教書”“育人”這兩個詞是密切相連的。教本身就包含著育，所謂傳道受業(yè)解惑，既有知識層面的，也有處世為人層面的，在成都萬匯學校就有著這樣一位老師，詮釋著愛與責任的師德靈魂。
晨曦微光，踏星且歸
本學期開始，張老師因故受傷，但她仍拖著傷腿拄著拐杖堅持給孩子上課、組織放學、參與班級活動，陪伴著孩子。做到每天早到晚歸，凡事親力親為，以平凡之心、平凡之力，做出不平凡的事。
諄諄父語，孜孜不倦
課堂上的她，朝氣蓬勃，激情四溢。上課時，傷腿便放在矮凳上，要寫黑板字時，單腳蹦到黑板邊上也會寫完每一堂課的板書。孩子們看著帶傷堅持上課的張老師，被她親切的微笑、認真的神情所深深吸引，被她不輕言放棄、堅持到底的精神所感染，全身心地投入到每一堂知識滿滿、韻味雋永的語文課。
師說千語，生得百理
張賢老師說：“用善意和寬容去對待每一個孩子，每個孩子都值得被愛，被期待。在與孩子們的相處過程中，總是會很感動于日常的點點滴滴，所以我更加堅定的告訴自己，一定要做一個嚴厲又溫暖的老師，堅守，等待，陪伴孩子們慢慢長大。”
張賢老師的先生說：“她不止一次告訴我，學生們需要她，不能走。突然換老師，換班主任，那些小朋友會舍不得她，她也舍不得那些小朋友。她還強調(diào)說讓她先試試，她能堅持下去的。”
副班主任龍老師說：“張老師其實和受傷之前沒什么區(qū)別，什么事情還是親力親為，班上孩子其實也特別懂事，這學期明顯變得更乖了。和張老師搭班很幸福，從張老師身上我學到了很多，受益匪淺。那天張老師還在和我開玩笑說自己沒有受傷的那只腿比另外一只腿粗了好多好多，希望張老師能早日康復。”
她最在乎的學生們也說到：“張老師放心吧，我們會好好學習，還可以牽著你不會讓你摔倒啦。”“我們想帶著張老師去操場曬太陽，這樣她的腿就能快點好起來，就像給小樹苗陽光就能茁壯成長成長那樣”……
孩子們稚嫩的語言，充滿著對張老師的關(guān)心與感謝，相信張老師帶病堅持上課的這段時間，會化作馥郁芬芳的回憶，浸潤著孩子們的心田。
半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁；是師也。張賢老師有師之本色，更彰顯出了師之風采！在萬匯學校，像張賢老師這樣用實際行動詮釋教書育人敬業(yè)精神，書寫了教育人的情懷與擔當?shù)睦蠋熯�有很多，他們用自己的方式積聚正能量，讓孩子在充滿了溫暖和力量的環(huán)境中耳濡目染，茁壯成長，執(zhí)著追求，堅定前行。（江蕾 通訊員 李姣潔 薛嘉馨）
成都萬匯學校張賢老師,玉壺存冰心,朱筆寫“賢”師
