近日，成都高新區(qū)實驗小學(xué)迎來了本學(xué)期第二次金紫荊教師培訓(xùn)系列活動，本次活動由袁春玲副校長主持，全體教師共同參與。
此次活動，高新區(qū)實驗小學(xué)邀請到了成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長陳大偉教授帶來了一場聽覺盛宴——《觀課議課的對象和策略》。
陳教授從課堂的觀察對象與案例和理想的課堂愿景出發(fā)，他主張要把“以人為本”寫在觀課議課的旗幟上。觀課議課中的人，是參與觀課議課的自己、同事和其他教師，也是參與教師要直接面對和接觸的學(xué)生。觀課議課關(guān)注人的幸福，既要關(guān)注參與者當(dāng)下的參與狀態(tài)與質(zhì)量，又要關(guān)注參與者的發(fā)展質(zhì)量。
陳教授還說：“觀課議課以教師為本，就是要站在教師的立場，尊重教師的專業(yè)權(quán)利，重視教師的經(jīng)驗，關(guān)心教師的處境，發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師的發(fā)展，滿足教師積極合理的變革需求。觀課議課關(guān)懷學(xué)生，就是要關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的感受與體驗，追求和實現(xiàn)學(xué)生在觀課議課活動中的更好發(fā)展。不把學(xué)生當(dāng)成教研的手段，引導(dǎo)學(xué)生求真，教育求真，任重道遠(yuǎn)，但有所關(guān)注，有所努力，持之以恒，總能有所改變�；谂囵B(yǎng)學(xué)生‘學(xué)做真人’的價值追求，觀課議課致力于培養(yǎng)教師求真的價值追求，公開課主要不是展示，而是自我發(fā)展的意識，確立以發(fā)展為目的而不是以展示為目的的獻(xiàn)課取向，對教學(xué)中的問題保持開放和接納，示學(xué)生以真面目、真性情。同時，觀課議課主張議課而不是評課，議課者要關(guān)注參與學(xué)生是否表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的真實參與和真情實感，是否促進(jìn)和實現(xiàn)了學(xué)生的真實發(fā)展，而不是追求師生配合的精彩表演，努力降低上公開課的厲害關(guān)系，盡量避免上課教師為迎合觀課教師的口味而丟失本真。”陳教授的觀課議課致力于推進(jìn)“以教師為中心的教”向“以學(xué)生為中心的學(xué)”的教學(xué)方式變革。
最后，朱校長從陳教授的觀課議課這一話題展開，對全體教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。朱校長提出，高質(zhì)量的課堂離不開高質(zhì)量的研修，教師應(yīng)擁有大教育觀，要做到四有好教師，潛心修煉。要形成教師自己的特色，還應(yīng)有學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)。
經(jīng)過本次活動，老師們意識到，在觀課時，要把關(guān)注重點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該如何教；在議課時，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的故事和現(xiàn)象、過程和效果作為課堂教學(xué)研究的依據(jù)；還要把觀課議課這一系列的理論實踐應(yīng)用到教育教學(xué)的點點滴滴，才能促進(jìn)教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果，從而更好地因?qū)W施教，因材施教。（賴波 通訊員 龔藝蕓）
高新區(qū)實驗小學(xué),教師應(yīng)擁有大教育觀
