陽春四月，乍暖還寒，春雨霏霏，卻澆不滅老師們學(xué)習(xí)的熱情，擋不住老師們學(xué)習(xí)的腳步。為了推進學(xué)歷案的深入學(xué)習(xí)，加深老師們對學(xué)歷案的理解，提升老師們學(xué)歷案的設(shè)計能力，4月8日下午，成都中醫(yī)大附小在未來教室舉行了“學(xué)歷案修改大賽”首輪校本培訓(xùn)，學(xué)校教學(xué)分管行政和全校語文老師及部分其他學(xué)科老師參與了此次活動。
教學(xué)副校長何靜首先為老師們作培訓(xùn)。她首先為老師們闡述了學(xué)歷案的核心理念，強調(diào)了學(xué)歷案的設(shè)計必須站在學(xué)生立場，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，站在學(xué)生的角度去思考。接著指出學(xué)歷案的設(shè)計應(yīng)該做到“學(xué)教評”一致，即評價任務(wù)基于學(xué)習(xí)目標引導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)精準指向目標，評價任務(wù)鑲嵌于學(xué)習(xí)過程。隨后，她用一個個鮮活生動的學(xué)歷案例子指導(dǎo)老師們?nèi)绾卧?ldquo;主題與課時”“課標要求”“學(xué)習(xí)目標”“評價任務(wù)”幾個板塊中去落實這一標準。
課程與質(zhì)量發(fā)展中心主任張偉為老師們作“資源與建議”和“學(xué)習(xí)過程”的修改培訓(xùn)。在培訓(xùn)“資源與建議”的撰寫時，他提醒老師們要關(guān)注學(xué)生是否了解知識的前后聯(lián)系，學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)流程、重難點及突破策略，是否知道自己已經(jīng)學(xué)會。在“學(xué)習(xí)過程”的設(shè)計上，他點明了四個原則：依據(jù)學(xué)習(xí)目標，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進階，體現(xiàn)科學(xué)性，指向?qū)W科素養(yǎng)。
教師與改革發(fā)展中心主任王成奎為老師們作“作業(yè)與檢測”“學(xué)后反思”的修改培訓(xùn)。他認為“作業(yè)與檢測”的修改，需要做到聚焦內(nèi)容，指向?qū)W習(xí)目標;難易適中，體現(xiàn)選擇性和層次性;數(shù)量適當，體現(xiàn)減負提質(zhì)。“學(xué)后反思”要指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會了什么，怎么學(xué)會的，學(xué)會了有何用三個方面去反思自己的學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)容量大，信息足，扎扎實實地給老師們上了一堂“學(xué)歷案”修改培訓(xùn)課，培訓(xùn)過程中還采用了小獎品激勵的方式，有效調(diào)動了現(xiàn)場老師們學(xué)習(xí)的熱情。大家都認真學(xué)習(xí)思考，積極發(fā)表自己的理解與想法，在參與中體驗學(xué)歷案修改的精髓。相信此次活動一定會促進老師們積極參與校本研修，提升學(xué)歷案的編寫與修改能力，推進教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。(張紅 通訊員 鄭孟 鐘文婷)
