為進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，切實(shí)提升課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，4月15日上午，余曉華名師工作室課堂診斷暨教學(xué)指導(dǎo)研修活動(dòng)在和盛小學(xué)舉行。此次活動(dòng)由溫江區(qū)名師余曉華組織，特別邀請(qǐng)溫江區(qū)名師陳平、劉蓮吟，區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員張琦、蔡麗、魏小璐、楊曦參與此次研修活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)共分為三個(gè)部分：聽(tīng)課——檢查常規(guī)——交流反饋。
本次活動(dòng)由學(xué)校教師發(fā)展中心提前與名師余曉華銜接，并根據(jù)名師反饋的信息細(xì)致地安排了當(dāng)天的活動(dòng)流程。早晨，伴隨清脆的鈴聲，區(qū)名師、中心組成員走進(jìn)了和小14位數(shù)學(xué)老師的課堂，認(rèn)真觀察課堂細(xì)節(jié)，傾聽(tīng)教師、學(xué)生語(yǔ)言，尋找阻礙課堂效益提升的主要原因。
課后，全體老師齊聚會(huì)議室細(xì)致地翻閱了老師們的備課、作業(yè)等常規(guī)資料，并結(jié)合在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與問(wèn)題，面對(duì)面地和授課教師進(jìn)行了交流。每一位聽(tīng)課老師都結(jié)合自己的感受提出了切實(shí)可行的改進(jìn)方法，為和小教師今后提升課堂教學(xué)效益指明了方向。
溫江區(qū)名師余曉華強(qiáng)調(diào)：1、小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別是低段數(shù)學(xué)教師一定要注重給學(xué)生搭建具有數(shù)學(xué)味的語(yǔ)言支架。2、學(xué)生能力的提升一定要關(guān)注方法之間的聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)是讓不同的學(xué)生在不同的經(jīng)歷中得到不同的提升。
最后，余老師就學(xué)歷案的編寫(xiě)再次與老師們進(jìn)行了交流和分享：清楚各要素的編寫(xiě)要求，知曉評(píng)價(jià)任務(wù)要先于學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)歷案是為了更好的指導(dǎo)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)為中心，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體，切記不能只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)平移，不能讓“幫手”變成了“兇手”。
本次活動(dòng)解決了和小教師平時(shí)教學(xué)中存在的一些困惑，促進(jìn)了和小數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮了工作室的引領(lǐng)作用。通過(guò)這樣的一對(duì)一課堂診斷、面對(duì)面具體點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)建議，數(shù)學(xué)老師們清楚了阻礙自己課堂效益提升的癥結(jié)所在，找到了提升課堂效益的良方，相信在大家的幫助下，和小的數(shù)學(xué)課堂將會(huì)迎來(lái)質(zhì)的變化！（張紅）
和盛小學(xué),教學(xué)指導(dǎo),課堂
