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成都市第五幼兒園五大教師研究工作坊成立啦

來源:成都市第五幼兒園  作者:孫林馨 通訊員 靳簫羽  瀏覽量:   發(fā)布時間:2021-04-19

4月16日,成都市第五幼兒園(以下簡稱:五幼)開展了“教師研究工作坊成立”活動。Vjq四川教育在線

工作坊是五幼的傳統(tǒng)教研項(xiàng)目,它是園本教研的一種補(bǔ)充,更為自主、自由、靈活。新學(xué)期伊始,有意向承辦工作坊項(xiàng)目的教師提前確定自己的研究領(lǐng)域、研究課題并拿出切實(shí)可行的研究策略,填表申報(bào)后,于教研會上向全體教師介紹自己擬定的工作坊內(nèi)容,其余教師按照個人興趣及發(fā)展需求自由加入。Vjq四川教育在線

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本學(xué)期,總園教師共申報(bào)了5個工作坊項(xiàng)目,既涉及各個領(lǐng)域,也落腳到了實(shí)處。Vjq四川教育在線

木工坊Vjq四川教育在線

張笑老師注意到大班孩子對木工坊這一區(qū)角游戲的興趣普遍偏低,但木工坊本身有很高的研究價值。因此,張笑老師準(zhǔn)備采用分組問卷調(diào)查法、觀察法、個案追蹤法等,了解幼兒對木工坊的看法和興趣,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對木工坊進(jìn)行改造升級。Vjq四川教育在線

語言工作坊Vjq四川教育在線

劉思園老師帶領(lǐng)的語言工作坊以“在辯論活動中促進(jìn)幼兒語言邏輯發(fā)展的策略研究”作為研究重點(diǎn),致力于在辯論中幼兒切實(shí)發(fā)展用詞能力及語言邏輯,以及在工作坊內(nèi)進(jìn)行同課異構(gòu),貫穿小中大班,不斷打磨,最后給出實(shí)際、有用的教研成果。劉思園老師希望以小課題的形式,循序漸進(jìn),從制定量表開始,逐一開展前側(cè)、制定辯題、收集數(shù)據(jù)、后測總結(jié)等研究環(huán)節(jié),以期形成值得借鑒的教研成果。Vjq四川教育在線

美術(shù)工作坊Vjq四川教育在線

黃曉琳老師申報(bào)了美術(shù)工作坊,本期課題為“玩轉(zhuǎn)美工區(qū)——讓美工區(qū)活起來”。如何使美工區(qū)活起來,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣成為亟待解決的問題。黃曉琳老師提出三項(xiàng)切實(shí)可行的策略:一、不定期調(diào)查研究,動態(tài)了解幼兒想法并靈活改變美工區(qū)的材料;二、使美工區(qū)情景游戲化,不讓幼兒把美工區(qū)當(dāng)作單純完成作品的區(qū)角;三、單項(xiàng)深入法——引入材料后,拓展材料用法,聯(lián)合其他區(qū)角活動提高幼兒興趣,鼓勵幼兒反思自己的創(chuàng)作過程。開展這一工作坊的最終目的是吸引更多幼兒前往美工區(qū)進(jìn)行游戲,以他們自己的方式玩轉(zhuǎn)美工區(qū)。Vjq四川教育在線

游戲工作坊Vjq四川教育在線

劉思雨老師申報(bào)了一個新的工作坊——游戲工作坊,本期主要研究“區(qū)角游戲中不同結(jié)構(gòu)的材料對幼兒活動投入狀態(tài)的影響”。這是一個較寬泛的課題,劉思雨老師將其拆成一個個切實(shí)可行的小步驟:教師對班級區(qū)角材料進(jìn)行分析、分類,了解各區(qū)角材料屬于哪一結(jié)構(gòu)類型;借助量表,對幼兒使用材料的狀態(tài),如注意力、情緒、思維、行為等進(jìn)行多維度分析;總結(jié)案例,用得出的經(jīng)驗(yàn)去優(yōu)化、調(diào)整投放的游戲材料。Vjq四川教育在線

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科學(xué)工作坊Vjq四川教育在線

楊茹月老師申報(bào)了科學(xué)工作坊,本期研究課題是“科學(xué)活動設(shè)計(jì)與教師指導(dǎo)策略”。這一課題主要基于本園教師的實(shí)際問題:一是本園教師對科學(xué)領(lǐng)域涉獵較少,缺少設(shè)計(jì)科學(xué)活動的系統(tǒng)方案,二是本園教師在科學(xué)理論上的學(xué)習(xí)有限,專項(xiàng)研究有空白。研究這一課題,契合本園以研究、探究式主題為主的活動類型,有利于拓展教師的科學(xué)思維。楊茹月老師運(yùn)用調(diào)查法、觀察研究法、個案分析法及組內(nèi)同課異構(gòu)等方式,以點(diǎn)帶面,突破這一課題,最終幫助教師掌握“從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)適宜的科學(xué)活動”的方法。Vjq四川教育在線

聽完介紹后,剩余教師積極思考與討論,選擇了自己感興趣的課題,成功組建了工作坊。Vjq四川教育在線

新鮮出爐的工作坊趁熱打鐵,召開了第一次會議,決定了工作坊的名字和口號。Vjq四川教育在線

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最后,鄭麗梅、彭奕老師進(jìn)行了簡單的總結(jié)與展望:“工作坊課題可以百花齊放,但最后一定要落腳實(shí)處,工作坊的研究不是閉門造車,大家集思廣益,成果共享,最后實(shí)現(xiàn)全園的共同發(fā)展,才是最終目標(biāo)。教師應(yīng)在各工作坊間自由交流,按照個人的需要去進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí),發(fā)展長處,補(bǔ)齊不足,實(shí)現(xiàn)全面的成長。”(孫林馨 通訊員 靳簫羽Vjq四川教育在線

成都市第五幼兒園,五幼教師研究工作坊,五幼成立教師研究工作坊
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