為了提升教師體育活動設計與組織能力，促進幼兒體能、身心和諧健康發(fā)展，近日，成都十六幼文道園區(qū)開展體育集教活動研討。本次活動由文道園區(qū)執(zhí)行園長謝幸希主持。大家聚集體育集教活動的設計與實施展開討論。
體育集教教案如何設計？
老師們聚焦集體體育活動教案，從教案設計中的活動過程、活動環(huán)節(jié)、活動情景創(chuàng)設等內容進行剖析，明晰了集體體育活動設計要點，一是要遵循幼兒年齡特點和動作發(fā)展規(guī)律；二是要明確動作發(fā)展目標；三是創(chuàng)設游戲情景進行身體基本動作練習。
如何開展體育集教活動？
此后，大家就體育集教活動開展過程中的困惑和問題進行交流。大家提到“組織活動時，對各環(huán)節(jié)時間把控較難；活動開展中，幼兒的興趣點轉移到器械上，對教師的指令聞而不動；游戲中需創(chuàng)設多個情境進行鍛煉，但是在場地規(guī)劃上有困難”等困惑。
針對教師們的困惑，大家相互討論彼此支招。通過討論，老師們認為可以通過體育活動中音樂時間的把控，合理計劃整個活動的時間安排；可以通過趣味的提示語言吸引幼兒注意，待幼兒專注傾聽老師時再提活動要求，幼兒更能按指令行動；游戲情景的創(chuàng)設和轉換要根據場地的空間大小提前預設，可以是“魚貫式”多個情景創(chuàng)設，也可是同一情景逐步變換材料，來增加挑戰(zhàn)。
謝園長從身心準備、氛圍營造、材料投放三個方面強調教師在活動預設中的重要性。教師要以自身為“餌”，用肢體動作、語言、情緒狀態(tài)去感染孩子、激發(fā)孩子運動的興趣。通過情景創(chuàng)設將幼兒、器械、教師均納入游戲情景中，讓幼兒真正用器械鍛煉、與材料互動、在游戲中學習。在投放材料上，不僅要思考用什么材料？還要思考放在哪里？可以分幾組擺放？幼兒可以如何取拿？材料投放方式怎樣與情景結合？只有不斷理清材料與運動、與游戲的關系，幼兒鍛煉才更有效，活動組織才更有序，情景融入才更貼切。
如何規(guī)范開展體育集教活動？
為了更加科學規(guī)范地開展體育集教活動，文道園區(qū)特邀人北小學華僑城校區(qū)鄧老師來園做體育活動理論知識和實操規(guī)范培訓。
鄧老師從體育活動中隊列隊形的類型、體育活動中常用口令、體育活動中容易發(fā)生的意外損傷的緊急處理方法進行介紹，并帶領老師們進行體育常用口令實操練習、基本動作的規(guī)范練習。解決新老師因指令不規(guī)范而導致活動混亂的問題，促進新教師開展科學規(guī)范的體育活動，增強幼兒體質和身心健康成長。
本次體育活動教研，從教案剖析到價值共識，提升了教師們集體體育活動設計能力；從問題到方法，解決了教師體育活動組織中的困惑；從經驗到規(guī)范，提升了教師科學規(guī)范開展體育活動的能力！石榴教師將繼續(xù)在相互交流，共同研討中，提升專業(yè)能力，給孩子最適宜的教育！（江蕾 通訊員 謝幸希 鐘秋虹）
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