以小課題研究為抓手提高學科教師課題研究意識，以科研帶教研、教研促教改，提升教師專業(yè)發(fā)展，是成都市雙流區(qū)西航港小學(以下簡稱：西航港小學)教育科研發(fā)展理念。2021年4月21日下午，西航港小學四年級語文小課題組承辦了聚焦“課堂評價語”的“曉看課題深向下 雙新研討向外長”專題研討活動。西航港小學校長楊柳、西航港小學副校長付軍、西航港小學教務處主任張燕、西航港小學教科室主任喻瑋及全體語文教師參加此次活動，新津區(qū)順江學校校長葉富林及教研組長、新津區(qū)花源小學校長萬躍猛及教研組長觀摩此次研討活動。
課例展示，深入探究
四年級語文小課題組李園園老師以及4年級14班的孩子們以《囊螢夜讀》為課例向大家展示本組小課題研究的成果。李老師精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，使之產(chǎn)生了心與心的交流，向參與研討的老師們展現(xiàn)了評價語在語文課堂上的具體應用。
專題分享，助力成長
學校小課題研究是在教科室的統(tǒng)一管理下呈現(xiàn)不同的研究點，喻瑋主任帶來的“踏實中仰望天空，思考中負重前行”專題講座深深地啟發(fā)著小課題研究的老師們，她提出“教師即研究者，在這個過程中需發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，達到科研興校、科研促教、科研強師、科研惠生的目的”的理念，為大家小課題的研究發(fā)展指明了方向。
借研討平臺，展研究成果
四年級小課題組組長劉輝老師帶來了“借組內(nèi)小課題，探教師評價語”的小課題研究分享，劉老師的分享為大家展現(xiàn)了整個小課題研究的歷程、成果與具體的課題操作路徑。
解惑答疑，習得方法
西航港小學語文學科帶頭人鄧陽凱老師主持的交流互動環(huán)節(jié)，三校針對小課題研究開展具體操作進行探討，老師們積極發(fā)言，提出自己心中不同的看法和疑惑。其中花源小學萬躍猛校長提到“在小課題這條路上，如何一直保持動力？”“在教師正常教學下，如何合理分配時間進行小課題研究？”兩個疑惑，花源小學教研組長針對四年級小課題組評價語操作體系提出自己的疑惑，順江學校教研組長提出“如何將教學問題轉(zhuǎn)化為研究問題”……教科室喻瑋主任、四年級課題組成員以及西小老師們結合研究案例對老師們的疑惑一一進行了詳實的回應。
總結方法，展望未來
西航港小學校長楊柳提出，“要想讓你的老師感受到教育的幸福，你就要把他引向教育科研之路。”他高度贊揚了四年級語文組小課題的扎實研究以及活動的精心設計，還對本次小課題的階段性成果的展示提出了一些建議與思路，既然是探索教師的評價語，那就要發(fā)揮教師評價語的作用，體現(xiàn)激勵、導向、課堂組織調(diào)控的功能，堅守評價語來源于真實教育困惑的原則，切忌做成兩張皮。
融合研究齊思考，靜待累累碩果見
小課題研究貼近教師，貼近教學，課題成果介于教育科研與教學反思、案例之間，教師容易介入，研究容易深入，容易形成成果，相信小課題研究定能促進教師的專業(yè)化成長，西小教師定能為建設一所科研型學校而努力行進。（江蕾 通訊員 楊歡 喻瑋 陳倩）
“雙新”研討,聚焦“課堂評價語”,西航港小學,課例展示,獲好評
