繼4月16日雙流區(qū)特級教師團(tuán)送教到彭鎮(zhèn)小學(xué)后，4月22日下午，雙流區(qū)周曉玲名師工作室導(dǎo)師及學(xué)員也來到了美麗的彭鎮(zhèn)小學(xué)，為彭小的老師們帶來了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課。
韓梅老師執(zhí)教四年級課文《記金華的雙龍洞》自主預(yù)習(xí)課。韓老師抓住預(yù)習(xí)課的特點(diǎn)，由圖片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)孩子知作者生平，隨后把學(xué)習(xí)任務(wù)一步步拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)、自測過程中把握課文的基礎(chǔ)知識。對于難理解的“突兀森郁”和“蜿蜒”二詞，韓老師則通過形象直觀的圖片幫助孩子們進(jìn)行理解，從而積累該詞，課堂充分展現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
第二節(jié)課則由駱茜老師執(zhí)教《記金華的雙龍洞》精品點(diǎn)撥課。駱老師引導(dǎo)孩子回顧課文游覽順序后就直奔教學(xué)重點(diǎn)——第五自然段，通過在讀中悟，在讀中品，感受孔隙的窄小，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懹斡浘鸵獙懗鲇斡[者的所見和所感。隨后，駱老師設(shè)計遷移運(yùn)用環(huán)節(jié)——寫一寫你眼中的一線天，在展示環(huán)節(jié)中也緊緊扣住孩子們是否寫出了自己的所見所感來評價，真正做到了教學(xué)評一致性。
老師們圍坐在一起進(jìn)行評課交流。彭小老師紛紛表示由“自主預(yù)習(xí)課”到“精品點(diǎn)撥課”的完整呈現(xiàn)，給老師們很大的啟示，值得在以后的教學(xué)中去借鑒和學(xué)習(xí)。隨后，周曉玲導(dǎo)師就兩種課型的區(qū)別做了精彩發(fā)言。周老師指出，教師的教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才是首要責(zé)任。自主預(yù)習(xí)課可分為六步，一、激趣導(dǎo)入；二、學(xué)前檢測；三、自主學(xué)習(xí)；四、自主檢測；五、導(dǎo)學(xué)檢測；六、回歸整體，把課堂真正還給學(xué)生，做個“懶”老師。而精品點(diǎn)撥課也可以分為四步展開，一、回歸整體感知內(nèi)容；二、直奔重點(diǎn)品讀感悟；三、讀寫結(jié)合遷移運(yùn)用；四、拓展延時形成能力。由此，讓老師們簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)養(yǎng)習(xí)慣。
最后，彭鎮(zhèn)小學(xué)分管教學(xué)的周德全副校長作總結(jié)發(fā)言。周德全副校長首先對雙流區(qū)名師工作室周曉玲導(dǎo)師及工作室學(xué)員的蒞臨表示由衷感謝，對兩節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的設(shè)計理念表示充分肯定，借此也對彭小老師提出殷殷期望，希望老師們認(rèn)真反思，改進(jìn)課堂效率，打造具有彭小特色的高效課堂，和諧課堂。
此次活動雖然結(jié)束了，但彭小人教育實(shí)踐的腳步卻永不停駐。相信在追求理想課堂的過程中，能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。（江蕾）
周曉玲名師工作室,
