春風(fēng)和煦，鳥語花香。4月22日，雙流區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師齊聚東升小學(xué)，舉行“指向計(jì)算思維培養(yǎng)的scratch模塊大單元教學(xué)實(shí)踐”主題研討活動(dòng)。參加活動(dòng)的教師有雙流區(qū)教科院黨總支書記、特級(jí)教師李久和老師，雙流區(qū)信息技術(shù)教研員王鵬老師、雙流區(qū)區(qū)域課題組成員以及雙流區(qū)小學(xué)信息技術(shù)全體教師。
本次活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)課例研討、評(píng)課交流、主題講座三個(gè)環(huán)節(jié)。
雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)的張惠老師、東升小學(xué)的史婧宇老師與東升小學(xué)四年級(jí)六班的孩子們共同呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂。課堂以大單元教學(xué)為背景，以指向計(jì)算思維培養(yǎng)的Scratch畫筆模塊教學(xué)為主題。
第一節(jié)課由張惠老師執(zhí)教《奇妙的畫筆》，孩子們?cè)诠旁姟督溪?dú)步尋花》其六的朗誦中想象詩人杜甫在錦江邊上漫步看到的美妙春光。孩子們充分發(fā)揮想象，描述出一幅幅動(dòng)人豐富的畫面，在孩子們精彩的語言描述中，現(xiàn)場(chǎng)的老師們仿佛來到了百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的黃四娘家門前。在張老師耐心的引導(dǎo)下，孩子們分析出了畫面中出現(xiàn)的各個(gè)角色以及該角色的動(dòng)作，為下節(jié)課畫出詩人杜甫的行動(dòng)路徑打下了基礎(chǔ)。
第二節(jié)課由史婧宇老師執(zhí)教《初識(shí)畫筆》，解決了大單元任務(wù)中的一個(gè)問題，為杜甫畫出一條通往黃四娘家的小路。任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難，基礎(chǔ)任務(wù)是繪制一條簡(jiǎn)單的小路，引導(dǎo)學(xué)生分析思考紙上畫線的步驟，根據(jù)步驟，帶著學(xué)生分析找到對(duì)應(yīng)的scratch中能夠?qū)崿F(xiàn)該功能的區(qū)域。挑戰(zhàn)任務(wù)是繪制一條粗細(xì)不同、顏色不同、別具一格的小路。小組成員間充分討論確定小路完成草圖和步驟的分析，接下來小組合力在scratch中完成別具一格的程序設(shè)計(jì)。在小組展示時(shí)，其他小組利用未來教室中的評(píng)分功能為其打分。孩子們?cè)谌谇⒎e極的學(xué)習(xí)氛圍中完成了本堂課的任務(wù)，用scratch解決了現(xiàn)實(shí)問題，提高了動(dòng)手操作能力。
評(píng)課交流環(huán)節(jié)，來自雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)的熊麗老師詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課例。兩節(jié)研討課例，注重以學(xué)生為主體、注重興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)注過程體驗(yàn)，通過對(duì)Scratch編程解決問題中的“分解、抽象、算法、評(píng)價(jià)、遷移”等要素分析，讓孩子們體驗(yàn)并初步了解用Scratch編程解決問題的一般過程與方法，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維的滲透。
緊接著，棠湖小學(xué)劉曾花老師和永安小學(xué)何季良老師，分別進(jìn)行了專題分享《基于大單元設(shè)計(jì)的編程模塊教學(xué)思考與實(shí)施研究》，從“為什么針對(duì)編程模塊？”“為什么采用大單元教學(xué)？”“什么是計(jì)算思維？”“為什么要指向計(jì)算思維？”幾個(gè)問題出發(fā)，闡述了區(qū)級(jí)課題“指向計(jì)算思維培養(yǎng)的編程模塊大單元教學(xué)實(shí)踐研究”的研究背景。并以四年級(jí)新教材編程模塊的單元設(shè)計(jì)為例，從單元設(shè)計(jì)定位、單元分析、學(xué)情分析、單元目標(biāo)分析、教法學(xué)法、課堂教學(xué)流程、單元教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分享。西瓜創(chuàng)客的陳鵬老師分享了關(guān)于創(chuàng)意編程類學(xué)生作品的教學(xué)心得與輔導(dǎo)創(chuàng)意編程類學(xué)生作品的經(jīng)驗(yàn)。
最后，教科院李久和書記對(duì)如何提高培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為與會(huì)老師分享經(jīng)驗(yàn)，以當(dāng)天這兩節(jié)課為例，談了他的想法，也給參會(huì)老師提出建議，希望老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教育理念，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新。
本次活動(dòng)，聚焦編程模塊，從課程實(shí)踐到單元設(shè)計(jì)再到教學(xué)實(shí)施，圍繞“大單元設(shè)計(jì)”和“計(jì)算思維培養(yǎng)”兩大關(guān)鍵詞對(duì)新教材做了詳細(xì)的分析，非常具有操作性，為老師們?cè)诰幊棠K教學(xué)實(shí)施中指明了方向，為教學(xué)實(shí)踐提供了可操作的方法。通過這樣的方式，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)課堂了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，能夠形成良好的信息素養(yǎng)，正確使用信息技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)生活，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，真正為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)打好基礎(chǔ)。（徐明華 宋冬梅）
聚焦計(jì)算思維培養(yǎng),東升小學(xué),信息技術(shù)區(qū)級(jí),Scratch教學(xué)研討
