4月23日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)(以下簡稱：光華實小)開展了“學(xué)歷案修改”專題培訓(xùn)第二講——《學(xué)習(xí)目標(biāo)篇》。
本次培訓(xùn)由分管教學(xué)副校長盧楊面向全體教師展開。盧楊副校長結(jié)合具體實例，對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行深入分析，圍繞三維目標(biāo)、目標(biāo)四要素以及目標(biāo)的修改展開培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)實效，盧楊副校長還現(xiàn)場運用信息技術(shù)與老師們展開互動。
培訓(xùn)正式開始前，盧楊副校長帶領(lǐng)老師們回顧了學(xué)歷案專題培訓(xùn)第一講的主要內(nèi)容：學(xué)生立場和學(xué)后反思。并抽選了鄧雅文老師分享她的課后作業(yè)——學(xué)生立場與學(xué)后反思的修改，請段主任做了點評和指導(dǎo)。
培訓(xùn)中，盧楊副校長以一份語文學(xué)歷案《真理誕生于一百個問號之后》為例，帶領(lǐng)全體教師回顧了目標(biāo)的三維敘寫，并隨機抽取了曾薪穎老師進行交流作答。曾老師在交流中談到三維目標(biāo)并不是孤立的、單獨的，而是在每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)中都包含了三維目標(biāo)。
接下來，盧楊副校長帶領(lǐng)大家回顧了學(xué)歷案目標(biāo)組成的四要素，并通過一份體育學(xué)歷案的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡要說明了這四要素應(yīng)當(dāng)如何去敘寫和理解。盧楊副校長的解讀加深了大家對目標(biāo)的理解，也為目標(biāo)四要素的敘寫指明了方向。
隨后，盧楊副校長出示了數(shù)學(xué)學(xué)歷案《數(shù)圖形的學(xué)問》中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計，并將原稿與修改稿進行對比，讓老師們通過觀察找出最關(guān)鍵的修改變化。老師們思考過后，盧楊副校長再次利用信息技術(shù)隨機抽取了漆英燕老師進行交流互動。漆老師認(rèn)為“修改之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)語言更簡潔、任務(wù)指向更明確、操作性更強、學(xué)生更加明白自己究竟要學(xué)會什么。”為了鞏固如何對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行修改，盧楊副校長再次出示語文學(xué)歷案《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓大家再一次對原稿和修改稿進行了對比分析。
最后，盧楊副校長總結(jié)到：“我們在敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要讓目標(biāo)更簡單、精確、明了，要能看得見、摸的著、學(xué)生能做得到，也就是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具備可觀察、可操作、可測評這一重要標(biāo)準(zhǔn)。”
培訓(xùn)結(jié)束之前，盧楊副校長給老師們留了一個課后作業(yè)：請根據(jù)三條標(biāo)準(zhǔn)，修改自己學(xué)科學(xué)歷案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)以致用，讓每一次學(xué)習(xí)落地生根，切實有效。
本次培訓(xùn)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束，相信每位老師在培訓(xùn)之后，內(nèi)心都能有所得，有所提，有所悟。（張紅）
成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)四要素,學(xué)生立場與學(xué)后反思的修改
