教育部教師工作司委托重大項目“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專業(yè)成長行動研究”課題(課題負責人：陳虹；課題編號：2017JSSKT002)，開展了240余個提升教師積極心理品質(zhì)、提高教師幸福感、堅定教師信念的專項課題研究，系統(tǒng)分析了我國教師積極心理品質(zhì)的發(fā)展狀況、影響因素與教師幸福感及教師信念的關系，為教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”“在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感”提供了新思路、新方法，形成了一系列主題明確、思路清晰的提升教師積極心理品質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)的政策建議。課題研究期限：2017年4月-2020年4月。2020年11月，184個課題通過專家組鑒定，準予結題。
成都市泡桐樹小學境界校區(qū)(以下簡稱：泡小境界)課題主持人是陳群、王彩虹，課題名稱是“敘事療法促進教師主觀幸福感的實踐研究——泡桐樹小學境界分校為例”，主研人員有趙晴、趙亮、任媛圓、鄭霞、陳麗、來軍、鄧小蓉、王凡、康麗曦、黃瑜、李芃芃、馮海萍。
此課題自2018年4月立項，立項后重點開展了各種敘事形式方式促進教師主觀幸福感方面的實踐研究。
研究過程中，教師們在活動中提升自己的主觀幸福感，做到關愛自身，自我和諧，構建和諧師生關系，構建和諧家校關系，構建和諧境界校園。
2020年11月30日，本課題經(jīng)“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專業(yè)成長行動研究”總課題組秘書處組織專家審定準予結題，結題證書編號是20KTJSJYXY03-172。
泡小境界還將繼續(xù)參加中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會心理教育專業(yè)委員會(簡稱“心育委”)“十四五”科研項目—— “積極語言‘語商模型’建構研究”。（賴波）
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