近日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：雙流實(shí)小)幸福樂課堂之“樂融語(yǔ)文”課堂實(shí)踐又拉開了帷幕。胥艷、王春莉、肖蓉三位老師帶著“樂融語(yǔ)文”鮮明的教學(xué)主張，根植學(xué)生核心素養(yǎng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，帶領(lǐng)著孩子們與文字來(lái)了一場(chǎng)美麗的相遇。
作為新聘的學(xué)科帶頭人，胥艷和王春莉兩位老師分別為大家呈現(xiàn)的課外閱讀課《呼蘭河傳》和習(xí)作課《我學(xué)會(huì)了——》精彩紛呈。
胥老師在課堂中從“人物”視角入手，緊扣“悲歌”二字，與學(xué)生共品《呼蘭河傳》中典型人物的性格與悲慘命運(yùn)。在走近“馮歪嘴子”中提煉體會(huì)人物形象的方法，于分析“有二伯”“小團(tuán)圓媳婦”中運(yùn)用方法，個(gè)體學(xué)習(xí)、小組討論、班級(jí)共享，孩子們深深沉浸在呼蘭河這首凄婉的歌謠中。
王老師的課巧妙地運(yùn)用支架式習(xí)作教學(xué)方法，從喚醒記憶開始，由成長(zhǎng)樂事入手，以“成長(zhǎng)征文”投稿為任務(wù)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣；將學(xué)生印象深刻的事分類整理，打開學(xué)生思路；巧用思考板梳理習(xí)作關(guān)鍵要素；借助例文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
不僅是學(xué)科帶頭人的課堂精彩紛呈，青年教師的課堂教學(xué)同樣可圈可點(diǎn)。教齡不到一年的青年教師肖蓉執(zhí)教習(xí)作課《國(guó)寶大熊貓》從容淡定、沉穩(wěn)靈動(dòng)。肖老師以大運(yùn)會(huì)的開展為背景，以國(guó)寶大熊貓不知如何介紹自己的苦惱為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)范文《金絲猴》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們習(xí)得了本次習(xí)作的重要法寶：從多個(gè)方面進(jìn)行介紹，讓內(nèi)容更加豐富；不同方面分段介紹，讓表達(dá)更加有序；加入想象感受和變換人稱，讓語(yǔ)言更加有趣。肖老師執(zhí)教的這節(jié)習(xí)作課還獲得了成都市第四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課雙流區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)。
學(xué)校的發(fā)展在課程，課程的核心在課堂，課堂的實(shí)施在教師。雙流實(shí)小致力教師專業(yè)化的發(fā)展。在教師專業(yè)化發(fā)展的路上，學(xué)校的教師發(fā)展課程、學(xué)校的“四課”文化是強(qiáng)有力的推手。相信在這樣一次次的研討中，一次次的活動(dòng)中，不管是骨干教師，還是青年教師，都能有所思、有所獲，都能讓自己璀璨放光，都能更好地引領(lǐng)實(shí)小娃幸福成長(zhǎng)。（江蕾）
雙流實(shí)小,“樂融語(yǔ)文”課堂實(shí)踐
