5月6日，成都市金沙小學走課教學成果推廣暨2021小學校長任職資格培訓會在金沙小學A區(qū)舉行。成都市小學校長任職資格培訓班學員、第四聯(lián)盟校教師代表、雙流區(qū)棠湖小學教師代表、龍泉驛區(qū)向陽橋?qū)W校教師代表、東山國際學校教師代表以及金沙小學集團成員校教師代表參加了此次活動。
金沙小學“幸福課程”宣傳片的播放，讓各位老師初步了解了金沙的走課制度，展示了金沙獨特的授課方式帶來的初步成果，由此拉開了活動的序幕。
首先，課程中心王雪主任以“上好每一堂課，教好每一個學生”為主題進行了發(fā)言。她分享了金沙小學自2013年開始走課探索經(jīng)歷的四個階段，及走課理念、走課流程和走課資源庫的建立等問題，及“兩年磨一課，六年磨一劍”的具體要求，讓參會老師們進一步了解金沙走課的特色。
接著，一年級新進教師彭佳玉給大家?guī)砹艘淮维F(xiàn)場走課展示——《狐貍與烏鴉》。開課的環(huán)節(jié)，孩子們扮演了姿態(tài)各異的小花和高高的大樹，將教室裝扮成了一片茂密的森林。在這個情景中，彭老師帶著孩子們進入了故事。通過抓住狐貍的動作和語言，孩子們體會到了狐貍從問好到示好，再到討好的心理變化。通過朗讀和表演的指導，老師扮演烏鴉，學生上臺扮演狐貍，在互動中學生走進了角色，進一步體會其內(nèi)心。該節(jié)課將戲劇元素融入到體驗式閱讀教學中，通過全新的視角拓寬了孩子的閱讀視野，培養(yǎng)了閱讀興趣。
課程結(jié)束后，走課班級的班主任婁瀾老師、該走課組組長及語文組大組長楊嵐清老師以及專職心理教師楊眉老師作為課堂觀察員，分別從學生的課堂收獲、教師的成長及心理發(fā)展需求等方面，對這節(jié)課進行了專業(yè)的評價。
隨后，科研室趙德釗主任對金沙小學在科研方面取得的成果進行了匯報，具體講解了關(guān)于走課組的分配及金銀話筒、走課牌等走課工具的使用等問題，并用數(shù)據(jù)說明了通過走課這一形式給金沙小學的課堂教學和教育科研方面帶來的重大突破，表示金沙小學會通過不斷創(chuàng)新、不斷完善，打造更優(yōu)秀的課堂。
在活動過程中，參與活動的老師們通過互動交流群在線提問。隨后，鐘櫻校長進行了現(xiàn)場答疑，表示走課喚醒了金沙教師的職業(yè)自覺，激發(fā)了教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和潛能，將減負和提質(zhì)落到了實處。最后,成都大學劉華錦教授的總結(jié)發(fā)言更是對金沙小學的走課進行了高度評價。
“追逐夢想，從心綻放”是每一位金沙教師的追求。希望通過老師們的不懈努力，收獲更精彩的課堂，讓“走課”這種深度教研變?yōu)楣ぷ鞒B(tài)，真正做到讓孩子們因為喜歡上課而喜歡學習。（賴波 通訊員 王婷婷 劉芊玏）
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