為全面提高港青學(xué)校“班級均衡”課題的研究，促進(jìn)教師課題研究更加深入和高效，5月7日上午，金堂縣教育局在港青學(xué)校召開金堂縣“班級均衡”改革專家入校“一月一視導(dǎo)”工作會。四川創(chuàng)新教育研究院專家蒞臨指導(dǎo)，金堂縣“班級均衡”改革推進(jìn)辦、趙鎮(zhèn)學(xué)區(qū)各中小學(xué)分管班級均衡工作的負(fù)責(zé)人和港青學(xué)校課題組教師參會。
港青學(xué)校兩個(gè)課題組對課題前期工作進(jìn)行了匯報(bào)。北京師范大學(xué)成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長張文勇指出，課題研究要做到“六個(gè)統(tǒng)一”：研究邏輯與工作邏輯的統(tǒng)一、想與做的統(tǒng)一、做與寫的統(tǒng)一、面與點(diǎn)的統(tǒng)一、學(xué)校構(gòu)想與師生層面的統(tǒng)一、總課題與子課題的統(tǒng)一，為課題研究提出了寶貴的建議。四川創(chuàng)新教育研究院楊艷芳強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)的日常工作要與研究相結(jié)合，體現(xiàn)研究內(nèi)容的有效性、深入性和研究路徑的可操作性，將研究措施具體化，注意整個(gè)研究過程的連貫性，在不斷積累中出成果。專家還現(xiàn)場回答了課題參研老師的問題。
孫勇主任為課題研究提出三條建議：克服疲勞感，防止懈怠癥；教師全員參與，做到課題研究入腦入心；“班級均衡”改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，要提煉上半場，決勝下半場，不斷總結(jié)、反思、提升，爭取課題研究的重大突破。
本次交流活動(dòng)，專家、領(lǐng)導(dǎo)們的科學(xué)指導(dǎo)讓與會的教師們受益匪淺，大家明確了課題研究需要更加細(xì)化和深入的問題，相信在四川省創(chuàng)新教育研究院專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，金堂縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，港青學(xué)校的“班級均衡”改革課題研究將推向新高度。（陳海燕 李林）
金堂縣“班級均衡”改革推進(jìn)辦,四川省創(chuàng)新教育研究院
