為進一步加強校際聯盟間教學融通，建構小學低段數學傾聽與表達的高效課堂，5月9日，花都小學特邀溫江區(qū)東大街一小陳平名師工作室團隊的名優(yōu)教師到校進行指導。其中東大街一小譚波主任和鄧雪婷老師充分發(fā)揮東一名校、名師的示范引領作用，先后帶領著花都小學一二年級的孩子們一起感受數學的魅力。
第一節(jié)課，譚波老師與一年級九班的同學們合作呈現了《圖書館》。在課堂一開始，譚老師就利用計算器模型展開了本節(jié)課紅隊和藍隊的加分模式，調動孩子們學習的積極性，接著讓孩子們結合小棒和計數器從直觀到抽象去理解兩位數加一位數進位加法算理、體會算法，突破重難點，強調豎式計算“相同數位要對齊”“從個位算起”“滿十進一”，巧妙點撥、層層深入，融會貫通，引導孩子們在動手操作中喚起經驗，利用學過的舊知識去解決新問題，在探索中體會數學好玩，實現學生真學習。
第二節(jié)課，鄧雪婷老師帶領二年級三班的孩子們一起探索《“重復”的奧妙》。在美麗的蒙古包里，鄧老師讓孩子們在找一找、說一說、畫一畫的過程中，去體會什么是重復，怎樣表示重復。同時從孩子們的傾聽、表達方面，用她溫柔的話語給予每個孩子最真實的評價，像春天的小雨沁入人心，讓每個孩子都在這節(jié)課里敢想敢說。同時也在孩子們的心里埋下了一顆認真傾聽、敢于表達的種子。
在研討環(huán)節(jié)中，譚老師和鄧老師先就執(zhí)教的課例交流了自己的思路與想法。譚主任提到，在課堂中主張教師做到“三要”：要培養(yǎng)學生學習習慣、學習思維；要學會等待，給足時間調動師生、生生互動；要用學歷案的理念指導教學，體現學生立場、緊扣學習目標設計活動，實現教學評一致。重視學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生“四會”：會用眼睛觀察、會用耳朵傾聽、會用嘴巴表達、會用大腦思考，充分調動學生的感官，讓學生深度參與課堂。鄧雪婷老師和唐秋桔老師就學校二年級數學教研組“重視學生傾聽與表達習慣的養(yǎng)成”為主題的校本教研具體思考和做法給大家進行了交流。溫江區(qū)名師陳平老師在發(fā)言中特別提到老師在教學中一定要關注學生課堂行為，提高學生的數學素養(yǎng)，即是讓學生學會主動探究，讓學生親歷知識學習過程，讓知識和方法進行內化，最終形成自己的能力和素養(yǎng)。
最后，花都小學劉秀榮校長向東一老師表達了感謝，并用“理性”“簡潔”“有法”三詞表達了對兩堂課的高度贊揚。同時，劉校長希望花都老師們也能在自己的課堂中關注三條線：教師線、學生線和生成線，線線關聯，真正搭建起高效生動的課堂。
與好課相遇，與賢彥同行，一路思考一路踐行，相信東一人和花都人攜手共進，一定能在教育路上遇見更好的自己。（張紅 通訊員 程雪蓮 張婷婷）
溫江區(qū)東大街一小,陳平名師工作室,花都小學
