第一篇章 共襄盛會
5月14日至16日，由四川省陶行知研究會、四川省教育發(fā)展研究會、成都高新區(qū)教育文化和衛(wèi)生健康局聯(lián)合主辦，成都中和職業(yè)中學(xué)、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境修k的四川省陶行知研究會成立40周年慶典暨“創(chuàng)享者2021”年會開幕式在成都盛大舉行。
第二篇章 再創(chuàng)輝煌
成都高新區(qū)行知小學(xué)在本次盛會上再次成為四川省陶行知研究會小學(xué)專委會的常務(wù)理事單位。
行知師生精彩演繹先賢精神，憶往昔萬世師表，再樹陶研豐碑
5月14日晚，四川省陶行知研究會成立四十周年慶典暨全省創(chuàng)新型師生藝體節(jié)目展演順利舉辦，成都高新區(qū)行知小學(xué)師生代表在第三篇章《關(guān)愛·傳承》中閃亮登場，以一首《愛滿天下》的朗誦，表達(dá)對陶行知先生的緬懷與歌頌。行知小學(xué)的師生們，穿過時(shí)間的長河，向時(shí)代講述陶行知先生愛滿天下的教育情懷，訴說陶行知先生社會即學(xué)校、生活即教育、教學(xué)做合一的教育思想，贏得現(xiàn)場陣陣掌聲。
行知教師爭當(dāng)?shù)浞�，躬身�?shí)踐，學(xué)陶、師陶、踐陶
本次學(xué)術(shù)年會四川省陶行知研究會特設(shè)立“陶研典范”獎，表彰對四川陶研事業(yè)的發(fā)展做出過重要貢獻(xiàn)，在“陶行知教育思想實(shí)踐應(yīng)用”等方面獲得了優(yōu)秀成績，在四川省陶研界有影響力、知名度，在陶研界享有美譽(yù)的陶子，成都高新區(qū)行知小學(xué)劉川老師成為了四十三位獲獎?wù)咧械囊粏T。
“我自愿申請去支教，教孩子們讀書做人，教他們感受生活美好，用不長的時(shí)間和他們共同成長，讓愛滿天下的情懷撒滿雪域高原。”他就是成都高新區(qū)行知小學(xué)援藏教師——劉川。劉老師是華中師范大學(xué)碩士研究生，2019年9月至成都高新區(qū)行知小學(xué)參加工作，2020年8月，他主動請纓前往藏區(qū)支教，初為人師，卻化身璀璨的明珠照耀他人，來自平原，卻愿去往雪域高原播撒愛的種子，劉老師用實(shí)際行動詮釋著“愛滿天下”的真諦。
行知小學(xué)的老師們不斷學(xué)習(xí)陶行知的教育理念，研究陶行知的教育思想，實(shí)踐陶行知的教育方法，與大師對話，收獲頗豐。
與教育先賢心靈對話——“我與陶研”
新時(shí)代，師陶是一項(xiàng)美好的事業(yè)。行知小學(xué)的每一位教師都是學(xué)陶師陶的踐行者。有的老師時(shí)常在課堂上實(shí)踐陶行知提倡的“小先生制”；有的老師喜歡將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生手腦并用；有的老師偏愛帶學(xué)生在校園種植花草，用勞動引發(fā)學(xué)生思考。在今后的教育教學(xué)中，行知小學(xué)的老師們?nèi)詫⒉煌跣�，用陶行知教育理念將學(xué)生培養(yǎng)為符合時(shí)代發(fā)展趨勢的有用人才。
借此四川省陶研會成立40周年的契機(jī)，行知小學(xué)動員老師們從學(xué)陶師陶的經(jīng)歷、故事、學(xué)習(xí)，研究陶行知對自己師德修養(yǎng)的影響、對自己教育教學(xué)改進(jìn)的影響等方面撰寫論文(案例)，為四川省陶研會成立40周年獻(xiàn)禮。老師們積極參與，主動投稿，收獲頗豐。四位老師的作品獲獎，還有兩位老師的文章被收錄在專著里。
行知小學(xué)還抓住本次年會大賢云集的學(xué)習(xí)機(jī)會，選派骨干老師和管理干部，全程參加此次培訓(xùn)活動，聆聽大師們的精彩講座，不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
陶行知先生的教育思想博大精深, 是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，是學(xué)習(xí)、研究、繼承和發(fā)展的永恒課題。作為四川省陶行知研究會首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在過去的幾年里，行知小學(xué)老師們深入學(xué)習(xí)陶行知的人格風(fēng)范和教育思想，努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育實(shí)踐，匯聚一股強(qiáng)大的學(xué)陶師陶之風(fēng)�；仡欁哌^的學(xué)陶師陶研陶之路，行知小學(xué)的步伐是堅(jiān)定的，是一直向前的。“行知合一”是學(xué)校詩意的表達(dá)，“愛滿天下”是學(xué)校對孩子們的情懷，瞻望前路，雖然任重道遠(yuǎn)，但行知小學(xué)教師們一定不忘初心，砥礪奮進(jìn)。（江蕾 通訊員 程祥 王夏冰）
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