5月12日-15日，成都市培華小學(xué)的4名骨干教師，再次走進(jìn)丹巴半扇門小學(xué)進(jìn)行送培送教幫扶活動。
送教團(tuán)隊在半扇門小學(xué)陳華軍校長的陪同下參觀校園，了解學(xué)校文化建設(shè)情況。半扇門小學(xué)“時間文化”的辦學(xué)特色，潤物無聲的育人氛圍給大家留下了深刻印象。大課間活動，既有充滿民族風(fēng)情的鍋莊舞，又有蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的自創(chuàng)操，兼具地方特色和傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新做法，與培小的特色課間操文化有著異曲同工之妙。
王鈺老師帶來《別致的小花瓶》一課，網(wǎng)羅各種知識資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課上瞬間抓住了學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。整個教學(xué)過程層層深入，啟發(fā)學(xué)生獨立思考和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正把課堂交給學(xué)生，學(xué)生們從中收獲了不同的美。在小花瓶的制作中，學(xué)生興趣盎然，一個個別致的小花瓶在課堂中誕生。
為提高半扇門教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使全體教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，培華小學(xué)語文老師唐春莉、數(shù)學(xué)老師干昌莉和半扇門的老師們一起開展了“學(xué)習(xí)課標(biāo)，解讀教材”的教研活動。
唐老師主要向老師們說明了統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu)體系、編寫理念和主要特點，特別指出了漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際等方面的編排特點及要求。并將一年級上和一年級下的目標(biāo)進(jìn)行比較，讓在場的老師清晰地明確目標(biāo)間的延續(xù)性與遞進(jìn)性，從而可以合理地安排課堂教學(xué)。
干老師通過課標(biāo)的解讀、學(xué)情的研判，提出“關(guān)注經(jīng)驗積累、關(guān)注有序滲透、關(guān)注活動分層”的主張。干老師建議：教師一定要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。老師們對干老師既有高立意又很接地氣的建議表示受益匪淺。
班主任是班級管理工作的關(guān)鍵和核心，李素芬老師以《播撒愛的種子，收獲新的希望》為題，主要針對班干部的培養(yǎng)、家校溝通技巧、班級文化和班風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行了交流和探討。李老師說，班主任工作，堅守兩個字：“正”和“愛”。和家長相處“正”，對孩子付出“愛”，愛使教育更有溫度。通過這場經(jīng)驗分享，在場的每位班主任都將更加堅定、更有智慧。
送教的時間是短暫的，收獲卻是滿滿的。零距離地接觸課堂教學(xué)，面對面地交流研討，既提升了教師的教學(xué)及教研能力，也為成都市培華小學(xué)與丹巴半扇門小學(xué)的老師們交流與合作搭建了平臺，建立了紐帶。
從2017年開始，培華人不忘初心、牢記使命，將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)理念和生動的課堂送到了丹巴，提高了孩子們的學(xué)習(xí)信心。培華小學(xué)將與丹巴半扇門小學(xué)攜手前行，不負(fù)芳華。（魏雅莉 通訊員 唐春莉 干昌莉 李素芬 王鈺）
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