5月11日下午，雙流區(qū)名師工作室羅莉工作室全體學(xué)員走進(jìn)成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)四年級(jí)十一班，聆聽羅莉?qū)煄淼拈喿x指導(dǎo)課示范課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。
開課伊始，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生看圖回顧，識(shí)別文體；再借助表格梳理內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中人物出場的特點(diǎn)；接著，搭建支架，用“張三”的故事認(rèn)知如何豐富細(xì)節(jié)，讓故事的神奇有了具體的表現(xiàn)；再用“趙四”的故事實(shí)踐，讓學(xué)生放飛想象，學(xué)生們將故事講得一個(gè)比一個(gè)神奇。最后將神奇的故事遷移到主人公王寶的身上，續(xù)寫“寶葫蘆”的神奇。
課后，導(dǎo)師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)情預(yù)估、課時(shí)安排進(jìn)行了說課，從指導(dǎo)閱讀一篇童話，走向一本童話故事的閱讀，給學(xué)員們做出了示范。
隨后，學(xué)員們分組討論。有了導(dǎo)師的示范，學(xué)員們認(rèn)識(shí)到童話教學(xué)應(yīng)該“教什么”和“怎么教”。
從導(dǎo)師身上，學(xué)員們看到了專業(yè)之外的另一種熱愛，另一種熱情。那是對(duì)語文教學(xué)的熱愛，對(duì)語文課堂的熱情。
語文如“童話照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”一般照進(jìn)孩子們的心田，這樣的研修活動(dòng)也如“童話照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”一般照進(jìn)學(xué)員們的心田。（孫林馨 通訊員 周紅瓊 楊希 澤歡）
成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué),閱讀指導(dǎo)課示范課,學(xué)情預(yù)估
