5月19日中午，區(qū)市專家走進(jìn)成飛小學(xué)對課題《基于STEAM教育的小學(xué)創(chuàng)客校本課程建設(shè)研究》進(jìn)行檢測，青羊區(qū)科研中心組的老師也列席了會議，共同參與研討。
課題組成員和專家們圍繞STEAM教育展開了一系列溝通和交流。專家與學(xué)校隨機(jī)抽取的學(xué)生代表就學(xué)生在STEAM課程中收獲的成果和成長感受進(jìn)行了一番分享和交談。
接著，專家就“教師在基于STEAM教育的課程教學(xué)法有何不同，融合課程如何選題開展”等問題和在座的老師們進(jìn)行了詳細(xì)溝通。老師們就項(xiàng)目式課程構(gòu)建、跨學(xué)科融合課程實(shí)施、場館課程創(chuàng)新、社團(tuán)課程開發(fā)等自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)交流和匯報(bào)。
學(xué)校目前已形成了一系列STEAM典型學(xué)習(xí)模式：基于建模的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、基于服務(wù)生活的混齡學(xué)習(xí)、以文化人的師生共構(gòu)學(xué)習(xí)方式和以問題為導(dǎo)向的課堂教學(xué)。專家對報(bào)告內(nèi)容表示了肯定，同時也提出了珍貴的意見和建議：課題組基于STEAM教育的教學(xué)案例豐富精彩，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展提升的同時也幫助教師專業(yè)發(fā)展得到高速成長。但是，關(guān)于STEAM教育的原則、特征和方法梳理，還需要深入的思考和研究。同時，還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際整理出教師自身教法的轉(zhuǎn)變、如何實(shí)施STEAM課程以及團(tuán)隊(duì)合作措施和策略等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
接下來，課題組成員會積極聽取專家的建議，調(diào)整相應(yīng)的策略，進(jìn)一步完善課題研究。（賴波 通訊員 魏敏）
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