近日，全國“整書閱讀”優(yōu)質(zhì)課展評暨“閱讀·成長”課程研究聯(lián)盟第四屆高峰論壇在成都天立學(xué)校(東區(qū))隆重舉行。來自全國六十多所學(xué)校的校長和老師們齊聚，感受整書閱讀的魅力。
本次共展評來自全國7地區(qū)的共13節(jié)課。雙流區(qū)羅莉名師工作室學(xué)員、雙流區(qū)棠湖小學(xué)蘇溶老師帶著工作室研究成果“基于閱讀策略研究的整本書閱讀指導(dǎo)”登上全國優(yōu)質(zhì)課展評大舞臺。
蘇溶老師從中外寓言故事巧妙引入中國古代寓言故事，然后引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寓言篇幅短小、情節(jié)虛構(gòu)、蘊含道理的特點。學(xué)生在自由閱讀中發(fā)現(xiàn)有的寓言故事并沒有直接說明道理。怎么辦呢？蘇老師順勢引出讀懂寓言故事的方法：讀懂內(nèi)容、明白道理、聯(lián)系生活。在認知、實踐方法的過程中，蘇溶老師和學(xué)生講故事、演故事、說道理、聯(lián)生活。最后，蘇溶老師又用《鷸蚌相爭》的故事讓學(xué)生明白寓言故事的作用。從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，從一本書的閱讀延伸到了一類書的閱讀。實實在在的方法引領(lǐng)，扎實有效的師生交流，獲得了與會專家和老師們的好評，也解開了老師對于推進課如何指導(dǎo)的困惑。
遠川教育兒童閱讀指導(dǎo)師課程導(dǎo)師秦雨州老師表揚了蘇溶老師“這節(jié)《中國古代寓言》上得好”。張建老師在兒童閱讀中級指導(dǎo)師的群里高度贊揚了這節(jié)課。
清華大學(xué)未來教育與評價研究院未來人才評價研究所副所長劉穎老師的講座《科學(xué)測評提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)》，分享了很多關(guān)于閱讀測評的知識。
成都市教科院課程與教材研究中心副主任、語文教研員、成都市教育學(xué)會小學(xué)語文專委會副會長兼秘書長羅良建代表其帶領(lǐng)的《小學(xué)生閱讀素養(yǎng)整體提升與評價研究》課題組展示并匯報了課題的階段研究成果。
思想碰撞火花，競賽綻放精彩。相信老師們將帶著收獲，在羅莉?qū)煹囊I(lǐng)下，繼續(xù)深入研究整本書閱讀指導(dǎo)教學(xué)。（孫林馨 通訊員 楊希 羅莉 黃曉娟）
棠湖小學(xué),蘇溶老師,獻課,全國“整書閱讀”優(yōu)質(zhì)課展評
