近年來因教育懲戒引發(fā)的社會事件頻頻引起各界爭議。一方面，有的學生因為被過度懲戒而產(chǎn)生心理陰影;另一方面，也有老師由于懲戒學生，受到過度處分。對于教育懲戒，老師、學生和家長三方展開了“拉鋸”。歸根結底，是因為教育懲戒權的定義和邊界模糊。
2021年5月21日，為了傳達青羊區(qū)教育局師德師風專題會議的精神，培養(yǎng)教師良好的師德師風，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園全體教師進行了師德師風專題學習。
年輕教師王涵從教育懲戒的定義、方式為大家進行了闡述，將青羊區(qū)教育局師德師風專題會議的各種案例詳細分享，并著重強調了教育懲戒的“七條紅線”。
園點負責人毛芳芳對《幼兒園教育指導綱要》中關于師德師風的內容進行了詳細解讀�！队變簣@教育指導綱要》指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;以關懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往;耐心傾聽幼兒的想法，理解幼兒的感受，鼓勵幼兒大膽表達;尊重每名幼兒的個體差異，在教學中努力讓每一個孩子都能獲得滿足感和成功感。
本次學習活動，增強了教職工的責任感和使命感，大家都會牢記使命，不忘初心，塑造良好的師德形象，陪伴幼兒成長，做有溫度的幼兒教師。錦繡園也將持續(xù)開展《幼兒園教育指導綱要》的學習，帶領教師從優(yōu)化自身教育理念和教育行為做起，努力營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，用心去感悟、發(fā)現(xiàn)、思考，做到與幼兒共同成長!（孫林馨 通訊員 曾瑗）
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