幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段。為幫助學(xué)前兒童更好適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好積極的心理準(zhǔn)備，2021年5月20日上午，成都市清波小學(xué)校與成都市第六幼兒園清波園區(qū)溫暖攜手，在清波小學(xué)校開展了題為“園�；�(dòng) 助力幼小銜接”的主題活動(dòng)。
六幼清波園大班的小朋友在班主任和副班主任的帶領(lǐng)下有序來到清波小學(xué)校一年級小朋友的課堂。
活動(dòng)開始，劉莉副校長代表學(xué)校對幼兒園大班師生的到來表示熱烈的歡迎，并親切地和孩子們聊了聊小學(xué)和幼兒園的不同。教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)測中心吳澤燕副主任以“小學(xué)學(xué)習(xí)很有趣”為主題，從小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科的角度出發(fā)，為孩子們圖文并茂地講述了“小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和趣味”。
吳老師指出：“語文課上，我們要讀故事，認(rèn)漢字；讀故事，講故事；講故事，演故事。數(shù)學(xué)課上，我們要識數(shù)字，學(xué)計(jì)算，認(rèn)鐘表，解問題。英語課上，我們要玩游戲，聽故事，練口語，愛演繹。音樂課上，我們要聽音樂，唱歌曲，學(xué)樂理，編歌曲。美術(shù)課上，我們要感受美，繪圖畫，習(xí)方法，創(chuàng)造美。”孩子們還觀看了專門為他們錄制的小學(xué)手工課、機(jī)器人拓展班、舞蹈班等視頻。
接下來，張榆欣老師帶領(lǐng)一(1)班的孩子們?yōu)橛變簣@大班師生呈現(xiàn)了一節(jié)音樂常態(tài)課《理發(fā)師》。張老師充滿教學(xué)激情，緊扣“律動(dòng)在音樂課堂中的應(yīng)用”，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)激情，孩子們在生動(dòng)活潑的理發(fā)游戲中感受歌曲活潑的情緒、動(dòng)感的節(jié)奏及優(yōu)美的旋律。張老師善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感受音樂并大膽表達(dá)感受，幼兒園小朋友也情不自禁地舉起小手，爭先恐后地表達(dá)自己的感受。在表演唱環(huán)節(jié)，張老師通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、幼兒園小朋友與一年級小朋友的互動(dòng)表演，借助音樂器材，將本堂音樂課的學(xué)習(xí)推向高潮，熱烈的掌聲不約而同地響起來了。
授課的最后，張老師引導(dǎo)孩子們由理發(fā)師的勞動(dòng)拓展到勞動(dòng)創(chuàng)造美，孩子們暢所欲言自己的勞動(dòng)收獲。“熱愛勞動(dòng)與勞動(dòng)創(chuàng)造美”潛移默化地浸潤著孩子們的心靈。
音樂課結(jié)束后，幼兒園的孩子們意猶未盡，與張老師進(jìn)行了互動(dòng)對話，孩子們提了諸多有趣的問題，張老師一一和孩子們進(jìn)行交流。
活動(dòng)最后，幼兒園孫婧主任做了交流。她代表幼兒園感謝清波小學(xué)在幼小銜接中的擔(dān)當(dāng)、智慧與貢獻(xiàn)，同時(shí)，以這節(jié)音樂課為例，談了小學(xué)課堂教學(xué)與幼兒園課堂教學(xué)的不同，肯定了學(xué)校教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的高效與趣味。她表揚(yáng)張老師很專業(yè)、很自信、很有教學(xué)魅力，在這堂音樂課上，一年級小朋友學(xué)得認(rèn)真積極、趣味盎然，幼兒園小朋友也情不自禁融入課堂，感受音樂的趣味。
活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園小朋友也表達(dá)了自己的愉悅心情與對小學(xué)生活的向往，有的孩子邊走邊自言自語“我想讀一年級啦！”有的孩子主動(dòng)向老師說“我要趕快來學(xué)校報(bào)名！”有的孩子邊走邊回頭說“我還想來清波小學(xué)！”
本次活動(dòng)，幼兒園大班的小朋友初次感受小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了幼兒園大班小朋友對小學(xué)生活的向往和期待，必將有效助力幼小銜接，為孩子們更快、更好地適應(yīng)小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！（江蕾 通訊員 蔡伶俐、黃潔）
清波小學(xué),成都六幼清波園區(qū),溫馨攜手,助力幼小銜接
