2021年5月20日下午，成都市東城根街小學語文課程部在C校區(qū)進行了以“搭建支架，提升思維，落實要素”為主題的骨干教師賽課評課及總結(jié)研討會，賴晗梅校長全程參與了本次教研活動并對語文課程部教師成長、團隊發(fā)展做了具體的指導和建議。
搭建支架，前后勾連
謝輝主任對趙圓媛老師執(zhí)教的《我變成了一棵樹》從語文要素切入進行細致解讀。謝主任強調(diào)語文要素的落實要從解讀要素入手，在課標中尋找落點，理清語文要素縱向橫向的勾連，以達成學生語文思維和語文素養(yǎng)的螺旋上升。
課堂“留白”，思維生長
劉欣儀老師對黃玉嬋老師執(zhí)教的《絕句》一課，從教材解讀、目標分析入手進行了評課。劉老師為大家詳細解讀了古詩學習的三大支架，并提出在具體教學情境中以“留白”的方式，給予孩子思考的空間及世界，提升思維的建議。
以終為始，整體建構(gòu)
劉宇主任對尹麗老師執(zhí)教的《巨人的花園》和馬姣老師執(zhí)教的《插上科學的翅膀飛》兩堂課進行總結(jié)評價與重構(gòu)，她提到充分的教材解讀、精準的教學目標和有效的學習支架是一堂高效語文課的三大支持，在教學設計中要始終保持整體意識、關(guān)聯(lián)意識、目標意識和轉(zhuǎn)化意識。
咬文嚼字，落實要素
李曉潔老師從細節(jié)著手，結(jié)合豐富的教學經(jīng)驗，對董訓丹老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》和趙丹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》兩堂課進行評價。李老師對教材的準確解讀以及教學目標的字斟句酌，體現(xiàn)了老師對教學的深度思考。
看見問題，看見成長
評課結(jié)束后，賴晗梅校長首先談到“我看見”，看見評課者對課堂改進、建設、重構(gòu)的專業(yè)激情，看見評課者對參賽者課堂的足夠尊敬；“我更想看見”，語文團隊向下扎根、向上生長的力量，學術(shù)研究中專業(yè)無我、良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。賴校長希望老師們“發(fā)現(xiàn)問題、堅持反思、保持樂觀”，通過在學習與合作中，共情理解，彼此看見。
活動最后，謝輝主任再次幫助老師們梳理了在“單元整組備課”環(huán)節(jié)中備課組的任務流程，以及教師個體進行備課的步驟。
東城根街小學語文備課組將用在課堂中的不斷實踐、反思、改進與探索，為孩子們搭建學習的支架，不斷提升語文課堂的樣態(tài)，用行動回答2021。（賴波）
東城根街小學,語文課程部
