為深化成都市國(guó)際理解教育課程建設(shè)，推動(dòng)國(guó)際理解教育課程縱深發(fā)展。5月25日上午，由成都市教科院、青羊區(qū)教育局主辦，青羊區(qū)教科院、成都市東城根街小學(xué)承辦的“后疫情時(shí)代國(guó)際理解教育新使命”成都市國(guó)際理解教育研討會(huì)暨青羊區(qū)國(guó)際理解教育年會(huì)在成都市東城根街小學(xué)隆重舉行。
本次會(huì)議采用“線下+線上”的方式進(jìn)行，成都市教科院國(guó)際化與高等教育研究所所長(zhǎng)高瑜出席主持會(huì)議并介紹到場(chǎng)嘉賓。
開(kāi)場(chǎng)表演——國(guó)際范兒
伴隨著東城根街小學(xué)繁星合唱團(tuán)的歌聲，本次研討會(huì)緩緩拉開(kāi)帷幕。一首來(lái)自西方的經(jīng)典合唱曲目《Koosen》被孩子們?cè)忈尦鲎陨淼奶厣r(shí)而高亢，時(shí)而厚重，時(shí)而急促，時(shí)而緩慢的唱腔，配以生動(dòng)的肢體動(dòng)作，讓觀眾仿佛置身于浩渺天地之中，身臨其境。質(zhì)樸而美好的歌聲歌頌著孩子們對(duì)世界的熱愛(ài)。
專題報(bào)告——課程說(shuō)
青羊區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)彭遠(yuǎn)明做開(kāi)幕致辭。他指出在人類命運(yùn)共同體重大背景下的后疫情時(shí)代，國(guó)際理解教育被賦予了新的時(shí)代意義。彭局長(zhǎng)介紹了青羊區(qū)緊扣時(shí)代主題在國(guó)際理解教育中的青羊做法和青羊表達(dá)，肯定了東城根街小學(xué)在國(guó)際理解課程方面做出的成果，并對(duì)全區(qū)未來(lái)深入推進(jìn)國(guó)際理解教育提出了新的要求。
北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)際理解教育研究中心主任姜英敏做了以“國(guó)際理解教育，理解什么？怎樣理解——課程開(kāi)發(fā)的角度”為主題的研究報(bào)告。姜主任從國(guó)際理解教育課程開(kāi)發(fā)角度就開(kāi)發(fā)面臨問(wèn)題，課程體系確立和課程開(kāi)發(fā)方式三方面進(jìn)行了闡釋。她提出了課程開(kāi)發(fā)三步走的策略，即尋找主題、定位課程、問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)。
成都市教育對(duì)外交流中心主任李全的報(bào)告以“國(guó)際理解教育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)，提出了國(guó)際理解教育(EIU)好課的七大特征，從新時(shí)代國(guó)家要求、校本實(shí)施課程界定、專門課程建設(shè)方面分析了EIU的界定。李主任重點(diǎn)剖析了EIU課程一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了EIU課程大單元教學(xué)設(shè)計(jì)反思，他指出，教學(xué)設(shè)計(jì)要穩(wěn)抓變革方向，重視學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)邵開(kāi)澤站在全區(qū)教育建設(shè)的角度，做了“后疫情時(shí)代國(guó)際理解教育的青羊新使命”的報(bào)告。邵院長(zhǎng)從國(guó)際理解的青羊路徑、舉措；國(guó)際理解的青羊注腳、范式和國(guó)際理解的青羊新思考、新舉措三個(gè)層面介紹展示了國(guó)際理解教育理念在青羊教育落實(shí)中的展示與思考。
經(jīng)驗(yàn)分享——學(xué)校說(shuō)
成都市東城根街小學(xué)校長(zhǎng)賴晗梅從學(xué)校發(fā)展視角出發(fā)，做了“中國(guó)心·世界眼——‘尊你重我’國(guó)際理解教育的思考實(shí)踐”的經(jīng)驗(yàn)分享。國(guó)際理解在東城根街小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷了四個(gè)階段，在活動(dòng)中推進(jìn)，課程中實(shí)施，項(xiàng)目中落實(shí)，細(xì)節(jié)中滲透。并闡述了后疫情時(shí)代學(xué)校推進(jìn)國(guó)際理解教育的實(shí)踐、反思與策略，對(duì)學(xué)校未來(lái)推進(jìn)國(guó)際理解課程和推動(dòng)友校課程共建表達(dá)了學(xué)校的新思路。
課例展示——課堂說(shuō)
成都市東城根街小學(xué)德育主任王懿老師帶領(lǐng)東小六年級(jí)的孩子們呈現(xiàn)了一堂精彩的國(guó)際理解示范課例——關(guān)于“碳”的那些事兒。王老師結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)以垃圾分類與處理引出碳排放的主題概念，由全球各國(guó)碳排放以往至今的數(shù)據(jù)入手，啟發(fā)孩子們保護(hù)地球的意識(shí)。在精彩的模擬氣候大會(huì)中，孩子們利用前置課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備，理思路、樹(shù)論點(diǎn)、提問(wèn)題，發(fā)言代表巧舌如簧，針?shù)h相對(duì)�，F(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張又激烈，活躍又熱情。最后王老師呼吁孩子們用實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。
專家評(píng)課——觀點(diǎn)說(shuō)
隨后，成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)羅清紅進(jìn)行了專家點(diǎn)評(píng)。羅院長(zhǎng)肯定了本次會(huì)議，肯定此次校本課程形式豐富多樣，內(nèi)容真實(shí)充實(shí)，感受到國(guó)際理解教育滲透在東小的每個(gè)環(huán)節(jié)中。他強(qiáng)調(diào)，國(guó)際理解教育是新時(shí)代對(duì)外教育開(kāi)放的重要發(fā)展方向，并由此對(duì)成都市未來(lái)的國(guó)際理解教育發(fā)展提出了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)要求。
開(kāi)展國(guó)際理解教育是時(shí)代賦予教育的新使命。人類命運(yùn)共同體框架下的國(guó)際理解教育為后疫情時(shí)代的教育思想和教育理念提供了新思考。培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、中華情懷、世界眼光，具備全球勝任力的國(guó)家戰(zhàn)略人才是國(guó)際理解教育的方向與目標(biāo)。此次研討交流會(huì)的舉辦，穩(wěn)抓變革契機(jī)，共話實(shí)踐成長(zhǎng)。為國(guó)際理解在青羊教育的沃土上落地生根助力。（賴波）
聚焦國(guó)際理解教育,東城根街小學(xué),校長(zhǎng),分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
