從2020年10月，由成都王府學校聯(lián)合成渝兩地名校成立“川渝教育聯(lián)合體”以來，王府學校里最忙的老師成了教務處的程越主任。因為老師們要觀模課、賽課、示范課……于是負責安排校內課時課程的程主任，默默為老師們調課、換課，以保證每位老師的課時總量不變，保質保量完成各自的教學任務。
據(jù)程主任統(tǒng)計，不算定期的常規(guī)活動，僅這大半年來，王府學校參加及開展過的教師培訓活動就多達30余次，平均每月4-5場，幾乎涵蓋中小學各個學科。參加各類區(qū)級、市級的賽課20多場，多次獲得區(qū)級一等獎、市級二等獎等獎項。
走出去
搭建川渝教育教研交流平臺
“好校長培養(yǎng)好老師，好老師培養(yǎng)好學生，好學生代言好學校。”這是管小波校長對于學校發(fā)展的闡述。而這也是在管校到任后言必諾的教學實踐行動策略。
在管小波校長看來，“他山之石可以攻玉”，學術沒有邊界，學術不能封閉。成都王府外國語學校也從不是只管自己“獨自美麗”的“小格局”，于是管校長整合過去他在重慶和成都的教育資源，組織了川渝兩地十多所學校組建教育聯(lián)盟進行交流，于2020年10月籌建了“川渝教育聯(lián)合體”，短短半年多時間，現(xiàn)在組織內的學校從開始的7所，又擴展到14所，未來還將加入川渝之外的其他學校。截至目前，“川渝教育聯(lián)合體”發(fā)起4次大型教育教研活動，與來自全國各地教育界的專家學者們共同聚焦課程、課堂、團隊建設等關鍵要素，搭建教育教研交流合作平臺，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。從2020年9月至今，不算定期的常規(guī)活動，成都王府外國語學校參加及開展過的師培活動就多達三十余次。
引進來
專家大家進校指導
5月8日，成都王府外國語學校學術廳賓朋滿座。成都市第二屆基礎教育課程改革教師小課題成果展示會在這里舉行，來自成都市各區(qū)(市)縣學校的領導、教研員及老師500余人齊聚一堂，交流教學經驗、共話教育科研�，F(xiàn)場，來自成都王府外國語學校的張旭老師為大家呈現(xiàn)了一堂高品質的小古文課《曹沖稱象》。課上，張旭老師建構了一堂有效的小古文閱讀模式，讓小古文真正走進了小學語文課堂，使學生感受到了古人的智慧、古文的魅力以及漢語的博大精深。
成都市教育科學研究院教育改革發(fā)展研究所所長劉旭教授進行了詳細而專業(yè)的點評。從2018年起，王府學校為提升老師們的教研教學水平，特聘劉旭教授為成都王府外國語學校的老師設立個案，每個月兩次到校為老師們做針對性的教學指導。“民辦學校中像王府學校這樣舍得在老師培訓上花大力氣的，確實不多。兩年多來，每次到校與老師們交流都能發(fā)現(xiàn)大家的變化，說明學校的教師隊伍建設很有成效。”
除了劉教授以外，來自首都師范大學的崔增亮教授、成都市“鄭大名”名師工作室、原成都七中常務副校長余森校長……等等，省內外名師大家紛紛受邀來到王府，為教學教研出謀劃策�；蚣媛毘ｑv、或定期培訓，甚至為把教學做細，還請專家專門做學科教學專項指導。
在這樣長期的學習培訓當中，有的老師學到了新的教學理念與教學方法，有的老師感悟到了一名卓越教師的衷心，有的老師找到了自己的專業(yè)方向。
聚集團優(yōu)勢
搭建全國資源，助力老師快速提升
最讓程越主任“頭疼”的問題，其實來自于如何均衡集團內部的培訓學習。王府學校除了在北京的總校外，在全國共計有10余所分校，因此學校所屬的法政集團也為老師們的提升搭建平臺，提供資源。每個月定期邀請專家進行培訓講座，每周也會有不同學科的專家進行線上培訓。一旦課程報名鏈接出來后，成都王府的老師們紛紛搶報，于是程主任要更絞盡腦汁怎么來平衡老師們的報名，讓各個學科的老師們都能有針對性的提升機會。
從今年3月份開始，王府學校通過衛(wèi)星教室，與北京總校開展“雙師課”，即在成都的校區(qū)也能享受北京總校的精品課，不僅孩子們有不一樣的課堂體驗，老師們也從這樣每周一節(jié)精品課程中觀摩更新更國際化的教學方式，從而打開眼界提升自己。
此外，集團每月，有時候是每周，都將旗下學校優(yōu)秀老師或是管理團隊進行經驗分享，無論是教育理念、教學方法還是班主任管理，各分校的優(yōu)秀教師、校長都會進行交流學習，老師們可以見識不同地區(qū)的方式方法，開闊眼界。成都王府學校管校長應友好聯(lián)盟學校相邀，為大家分享成都王府學校校共建的實踐經驗和豐碩成果。
大變化
從學生的發(fā)展看老師們成長
“我班上老師的笑容多了，原來有些不敢說的話，現(xiàn)在我敢跟老師說了。”
“校長說我們這次考完體測可以和老師PK籃球，我們很期待！”
“運動會上我爸他們和老師們拔河比賽，我都不曉得該幫哪一邊加油了。”
“我能從孩子身上感覺到現(xiàn)在老師們向上的拼勁，但又不是心底的緊繃，是一種柔軟的韌勁，讓我們家長更放心。”
……
如果說家長和學生們是看到表象，那么溫江區(qū)責任督學葉顯紅老師則是看到內里。他評價學校的管理更加人性化了，人人都是喜氣洋洋的，校園文化也越來越有品味了，說明了學校里現(xiàn)在上下團結一心，從孩子的發(fā)展到老師的成長，人人都有目標，事事都有安排，現(xiàn)在真正做到了五育并舉。
在這大半年時間里，王府老師們也不負所望，多次參加區(qū)級、市級賽課拿到一等獎或二等獎，一些學科帶頭人也多次應邀到各同聯(lián)盟學�；蚴怯押脤W校進行精品課程分享。這樣良好的學術氛圍，吸引了幾位非常優(yōu)秀的學科帶頭人主動加入王府。既在意料外又在情理中。
老師的學習與進步，是為了讓學生能夠更好地學習與進步。身教勝于言教，引導勝于管教，老師可以用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學生，只有學校讓老師感到幸福，老師才能夠將幸福傳遞給孩子。
什么樣的師資隊伍，培養(yǎng)出什么樣的學生，管小波校長認為，一個學校辦好的標志就是培養(yǎng)了多少好的老師，為此，成都王府外國語學校將會持續(xù)在培養(yǎng)優(yōu)秀老師，提升教學質量的道路上，心無旁騖，砥礪前進。辦成一所充滿愛與幸福的受人尊敬的好學校，王府人信心滿懷，卓爾不凡。（李永 毛逸舟）
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