5月26日下午，在成都市青羊區(qū)數(shù)學(xué)教研員郭學(xué)琴老師的精心策劃下，青羊區(qū)一、二年級(jí)教齡在10年以下的數(shù)學(xué)教師在成都市浣花小學(xué)參加了“站高謀遠(yuǎn)、深耕細(xì)作”主題研討活動(dòng)。
浣花小學(xué)一年級(jí)青年教師帥碧玉執(zhí)教了《圖書(shū)館》(兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法)一課。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，先引導(dǎo)學(xué)生看清圖中的信息，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師有選擇地利用與教科書(shū)相同的問(wèn)題重點(diǎn)解決，讓學(xué)生自主積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生借助小棒擺一擺體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，理解口算加法算理；再用計(jì)數(shù)器撥一撥(或畫(huà)一畫(huà))體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，體會(huì)用豎式計(jì)算加法的算理。兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生經(jīng)歷了從直觀運(yùn)算到抽象運(yùn)算的過(guò)程。最后讓學(xué)生直接從算式出發(fā)，解決問(wèn)題。在學(xué)生出現(xiàn)了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和豎式等不同方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，老師通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生理解算理，進(jìn)一步加深對(duì)“相同數(shù)位對(duì)齊”“滿十進(jìn)1”的理解。
課后，任靜老師結(jié)合學(xué)校本期研究課題《以計(jì)算教學(xué)促學(xué)生思維發(fā)展》，就這節(jié)課的設(shè)計(jì)和思考作專題發(fā)言。
聽(tīng)課教師圍繞研究主題“站高謀遠(yuǎn)、深耕細(xì)作”，對(duì)這節(jié)計(jì)算教學(xué)課展開(kāi)了積極的討論和評(píng)價(jià)。老師們認(rèn)為帥老師的課，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從具體到抽象，在各種算法的對(duì)比上指導(dǎo)有效，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握。
最后，教研員郭學(xué)琴老師對(duì)這節(jié)計(jì)算教學(xué)課的實(shí)踐研究表示充分肯定，肯定了這節(jié)課所展示的亮點(diǎn)，教師非常重視教學(xué)過(guò)程中的生生互動(dòng)，也提出了合理化的建議。她強(qiáng)調(diào)，教師在備課和教學(xué)中一定要站位高，看得遠(yuǎn)，強(qiáng)務(wù)實(shí)，要站在大課程觀、課程標(biāo)準(zhǔn)和后繼學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)上解讀教材、理解教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能給予學(xué)生思維發(fā)展的空間，才能讓學(xué)生越學(xué)越好，越學(xué)越有靈氣！(李林)
成都市浣花小學(xué),浣花小學(xué),數(shù)學(xué)研討
