為了加強(qiáng)課題建設(shè)，確保課題研究工作的有效進(jìn)行，2021年5月27日下午，雙流區(qū)“教學(xué)評(píng)一致性”研究之小學(xué)第五聯(lián)組在成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展研究活動(dòng)。雙流區(qū)教科院教育改革研究中心主任易恩、雙流區(qū)教科院特殊教育教研員彭文平、彭鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)夏可玉、分管副校長(zhǎng)張光琴、第五聯(lián)組主研教師、彭鎮(zhèn)小學(xué)全體隨班就讀語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)的第一階段由彭鎮(zhèn)小學(xué)隨班就讀老師梁琴為參會(huì)老師呈現(xiàn)一節(jié)閱讀研討課《巨人的花園》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓隨班就讀的孩子能更好的融入課堂，梁老師不僅走到他身邊，關(guān)注他學(xué)習(xí)課文的進(jìn)度、所遇到的困難，還將孩子課前繪制的“巨人的花園”繪畫作品插入課件之中，讓全班同學(xué)欣賞孩子的作品，增強(qiáng)了孩子的參與感，樹(shù)立了孩子的自信心。
活動(dòng)的第二階段，聯(lián)組各學(xué)校教師代表根據(jù)梁老師展示的研究課例，就本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行討論交流。老師們認(rèn)為梁老師在課堂教學(xué)中，普通學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度很高，普通學(xué)生的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都已達(dá)成，課堂效率很高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。隨班就讀學(xué)生的五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)前面四個(gè)達(dá)成度都很好，最后一個(gè)目標(biāo)(小練筆)的達(dá)成度，留給學(xué)生書寫的時(shí)間太少，所以隨讀生完成有些困難。
活動(dòng)的第三個(gè)階段，由易恩主任進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。易主任高度肯定了本次活動(dòng)的組織，同時(shí)也對(duì)梁老師展示的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定了彭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
接著，雙流區(qū)教科院特殊教育教研員彭文平老師總結(jié)本次活動(dòng)。彭老師充分肯定彭鎮(zhèn)小學(xué)承辦的此次課題聯(lián)組活動(dòng)，也充分肯定彭鎮(zhèn)小學(xué)的隨班就讀工作。最后，彭老師也對(duì)隨班就讀課題組下一階段的研究提出要求。
此次課題聯(lián)組活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深了課題組對(duì)研究的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓彭鎮(zhèn)小學(xué)的隨班就讀工作進(jìn)一步明晰了思路，增添了信心。相信在專家的引領(lǐng)下，彭鎮(zhèn)小學(xué)隨班就讀工作一定會(huì)扎實(shí)有序地推進(jìn)，一定會(huì)綻放出最美的花朵。（江蕾）
成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué),閱讀研討課,巨人的花園
