為了提高數(shù)學課堂教學效率，提升數(shù)學教師水平，成都市新華路小學數(shù)學教研組以“支架式教學”為載體，堅持以生為本，立足課堂�；诒酒�“促進學生運算能力的培養(yǎng)”這一主題，進行多次討論，并在教學中加以實踐。
研討中，骨干教師充分發(fā)揮示范作用，青年教師積極學習，形成了良好教研氛圍，真正做到以教促研，以研定教。
曾春麗老師執(zhí)教的加與減《買電器》一課中，用充滿童趣、富有激情的語言教授整十整百數(shù)的口算。課堂結構清晰，環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引導學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
劉卿老師執(zhí)教的連續(xù)進位的加法一課中，形成了從“不進位加法”到“一次進位加法”到“連續(xù)進位加法”的支架結構，循序漸進，步步深入，學生學得主動扎實，重視課堂的常規(guī)落實，每一個問題都扎扎實實的解決到位。
游江洋老師執(zhí)教的同分母分數(shù)加減法，課堂采用小組合作的模式，通過“自學”“合學”“群學”的方式，充分調動學生的自主性和積極性，教師當好引導者的角色，把觀察、思考、討論、質疑的權利交還給學生，讓學生真正成為學習的主人。
謝筠鳳老師執(zhí)教的分數(shù)除以整數(shù)的除法中，借助圖形幫助孩子們理解，既注重預設又注重生成，大膽放手讓學生自主參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和自學能力起到了幫助作用。
蘇鈺老師執(zhí)教的運算律的復習課，整堂課教學流程十分流暢，環(huán)節(jié)銜接自然，注重對學生的引導。既培養(yǎng)了學生的概括能力和表達能力，又落實了教學重點。
王寧老師以數(shù)學知識為載體開展的國際理解融合課《整體與部分》，從學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，以成都本土知識為載體，結合數(shù)學知識來培養(yǎng)孩子們的國際情懷。教學語言生動有趣，符合低段小朋友的年齡特點，學生在趣味中以數(shù)學眼光看世界。
勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教。成都市新華路小學數(shù)學組始終潛心教學，深耕細作，把教學與教研工作有機結合，不斷完善，不斷提升，不斷超越；立足課堂，牢固樹立“以生為本”的教育思想，當好學生與知識之間的腳手架，做好引導者、促進者的角色！（魏雅莉 通訊員 游江洋）
成都市新華路小學,支架式教學
