為了指導(dǎo)家長們更好地做好幼小銜接工作，幫助大班孩子能順利升入小學(xué)，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，近日，成都市郫都區(qū)犀浦鎮(zhèn)犀方路幼兒園協(xié)同犀浦小學(xué)校、犀浦大田學(xué)校、犀浦外國語學(xué)校、犀浦實驗學(xué)校分別開展了“花開有期，銜接有方”系列幼小銜接專題講座。
郫都區(qū)犀浦小學(xué)校曠晶老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的區(qū)別”從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等方面分析了幼兒園與小學(xué)的生活差異，并結(jié)合案例為家長支妙招，指導(dǎo)家長以正確的方法為孩子在心理、自理能力及學(xué)習(xí)能力等方面做好準(zhǔn)備。其中曠老師指出能力和習(xí)慣比知識更重要、興趣是最好的老師、家長的陪伴是關(guān)鍵，這三個點讓參加講座的家長感悟頗深，對雙向銜接十分認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)校、家庭共育可形成合力，幫助孩子順利過渡。
郫都區(qū)犀浦大田學(xué)校吳玉情老師從“父母關(guān)心的問題”“我們努力的方向”到“一年級的新生狀況透射幼小銜接的方向”結(jié)合大量的案例幫助家長認(rèn)識到幼小銜接并不僅僅只是知識的銜接，更重要的是學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)、習(xí)慣的銜接，讓家長們對于幼小銜接有了更明確的認(rèn)識。
郫都區(qū)犀浦外國語學(xué)校張穎老師以“幫孩子順利走過幼小銜接期”為題從“幼小銜接期孩子的特點、孩子入學(xué)后面臨的變化和要做的準(zhǔn)備、家長如何幫助孩子走過幼小銜接期”三個方面并站在小學(xué)老師和家長的雙重身份解答了家長最為關(guān)心的一些問題，結(jié)合豐富的實踐案例給家長一些可操作性建議并對前期問卷調(diào)查中家長的主要困惑一一解答。
由于特殊原因，郫都區(qū)犀浦實驗學(xué)校的范紹芬老師未能到現(xiàn)場給家長們進(jìn)行互動，但范老師以文本形式精心準(zhǔn)備了有關(guān)幼小銜接的講座內(nèi)容，分別從心理準(zhǔn)備、常識準(zhǔn)備、行為準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備四方面細(xì)致地給出了建議。
犀浦外國語的家長代表們結(jié)合自身經(jīng)歷向現(xiàn)場的家長們分享了他們的育兒經(jīng)驗，講述了在家庭教育中成為孩子的“同窗”，跟孩子一起學(xué)習(xí)，并為孩子提供“營養(yǎng)”與助力的故事。
家長們認(rèn)真聆聽講座，并通過班級群積極表達(dá)自己的感想與收獲，學(xué)習(xí)如何為孩子的幼小銜接做科學(xué)有效的支持。
犀方路幼兒園一直致力于在一日生活中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積極開展幼小銜接的研究與實踐，注重銜接全程準(zhǔn)備，突出大班重點時段，將幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、情感態(tài)度及各項能力的養(yǎng)成作為幼兒三年學(xué)習(xí)生活的中心，通過自我服務(wù)小能手、課前十分鐘、區(qū)域游戲等活動，分步驟、有層次地培養(yǎng)幼兒綜合能力，致力于科學(xué)銜接、自然銜接。（江蕾）
犀方路幼兒園牽手多所小學(xué)共同開展幼小銜接,犀方路幼兒園
