微課，作為一種新的教學(xué)模式已經(jīng)深入到課堂，它不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，還讓課堂變得“美”不勝收。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師利用微課，可以更有效地進(jìn)行知識的傳播，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
成都市勝西小學(xué)美術(shù)組本學(xué)期教研主題之一：讓微課融入美術(shù)課堂，以助力美術(shù)教學(xué)研究。在校內(nèi)研討課中，陳怡曉老師執(zhí)教一年級教材中的《漂亮的瓶子》，吳楊老師執(zhí)教六年級《剪紙中的古老記憶》，兩位老師在教學(xué)過程中使用了“微課導(dǎo)入”模式，讓孩子們充分了解、領(lǐng)悟了民間剪紙藝術(shù)的魅力。萬里燕老師的二年級《太陽》，雷素梅老師的三年級《有特點的瓶》，王娜老師的四年級《火火的向日葵》，則都利用了超輕黏土完成手工制作。老師們在課堂教學(xué)中利用的“微課技法示范”，讓孩子們更直觀、更容易了解超輕粘土的制作手法和技巧，也使得孩子們在課堂實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)作出了很多精彩的作品。而張充老師則在五年級的《20世紀(jì)藝術(shù)大師馬蒂斯》這一課中，通過一段自制且趣味十足的微課，不僅讓孩子們輕輕松松就知道了馬蒂斯的一生，更是讓課堂氛圍輕快、活潑，很容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)組通過本次“讓微課融入美術(shù)課堂，以助力美術(shù)教學(xué)研究”的研討，提高了全組教師的微課制作水平，豐富了教師的信息技術(shù)知識，使信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)緊密融合在一起。微課恰到好處的使用，也激發(fā)了高年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，使孩子們更加喜歡美術(shù)課。微課融入美術(shù)課堂，還改變了教與學(xué)的方式，讓每個學(xué)生更充分的融入課堂，創(chuàng)作出更精彩的美術(shù)作品，讓美術(shù)課堂更加多姿多彩。微課教學(xué)也成為創(chuàng)造美、傳播美的一種重要教學(xué)手段。
下一階段，美術(shù)組對微課教學(xué)開展分層推進(jìn)相關(guān)主題的實踐研究。比如，豐富微課教學(xué)內(nèi)容、強化微課教學(xué)目的、精準(zhǔn)微課教學(xué)時間、調(diào)整微課教學(xué)畫面、集中課堂教學(xué)主題等。（賴波 通訊員 陳怡曉）
勝西小學(xué)微課優(yōu)化課堂節(jié)奏,助力美術(shù)教學(xué)研究,勝西小學(xué)
