學(xué)生時代，最讓家長和孩子們頭疼的，莫過于期末考試了。
但在成都三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)里，考試不止是一張試卷，考題也不止是書本上的知識，各種有趣、多元化的評測貫穿整個學(xué)期，家長當(dāng)“考官”，讓孩子們愛上“考試”。
語文的看圖說話、背誦課文，英語的口語表達(dá)、單詞過關(guān)，數(shù)學(xué)的口算、魔方、數(shù)獨……這些都是三原附小多元評價的內(nèi)容之一，有爸爸媽媽“坐鎮(zhèn)”考試，孩子們復(fù)習(xí)更積極了！
據(jù)三原附小副校長張艷介紹，學(xué)校從建校開始，就非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，追求學(xué)生的全面發(fā)展，所以各個學(xué)科都建立了多元評價制度，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，不止以“一張試卷”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。“我們希望通過多元評價培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時讓學(xué)生從不同方面獲得認(rèn)可，體驗成功。”
在這樣的基礎(chǔ)上，三原附小開始構(gòu)思讓家長也加入多元評價的工作中，多角度、全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，形成合力共育人才。
這樣的“家校共育”受到了學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)三原附小一年級語文老師譚娜娜介紹，家長們都很希望參與學(xué)校的監(jiān)考工作，孩子們也對“考官”爸爸媽媽感到驕傲和自豪。
那么家長當(dāng)“考官”，是不是老師的事情都讓家長做了呢？當(dāng)然不是。
三原附小一年級家長陳女士表示，家長參與的“考試”只是學(xué)校多元評價的一小部分，大量的考核、評價工作還是由學(xué)校來完成的。每到期末，家長們都會收到學(xué)校發(fā)來的“成績資料包”，里面詳細(xì)記錄了學(xué)生各項考核的完成情況、學(xué)業(yè)水平。
“我們家長都非常支持學(xué)校的工作。”陳女士不久前也報名“監(jiān)考”了孩子們的英語學(xué)科，“我覺得家長當(dāng)考官還是有很多好處，一來孩子們復(fù)習(xí)得更加認(rèn)真，再者也讓我們了解到了全班同學(xué)、全年級同學(xué)的水平。”她談到，“監(jiān)考”都是家長自愿報名參加，學(xué)校平時也有很多活動能讓家長進(jìn)校體驗，并且也非常重視家校溝通，孩子的情況都會及時向家長反饋。（賴波）
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