2021年6月24日上午，青羊區(qū)區(qū)級(jí)課題《回歸生活的幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究》開(kāi)題論證會(huì)在成都市第五幼兒園教育集團(tuán)(總園)舉行，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)葉劍、金牛區(qū)教育科學(xué)研究院幼教教研員陳丹、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院勞動(dòng)教育教研員王璐到成都五幼，進(jìn)行指導(dǎo)與交流，五幼園長(zhǎng)閔艷莉及保教主任鄭麗梅熱情接待了他們，青羊區(qū)科研中心組兩位老師、五幼勞動(dòng)課題組全體成員及骨干教師們也參加了論證會(huì)。
首先，葉劍主任宣讀了課題立項(xiàng)證書(shū)。
接下來(lái)，由五幼總園保教主任、課題負(fù)責(zé)人鄭麗梅老師進(jìn)行了開(kāi)題陳述，鄭老師從問(wèn)題的提出、概念的界定、研究路徑以及研究預(yù)期效果進(jìn)行了陳述。該課題是積極響應(yīng)國(guó)家《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)而產(chǎn)生的。課題組梳理大中小各年齡段的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，從幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中尋找資源，創(chuàng)設(shè)支持勞動(dòng)的生活環(huán)境，把生活老師加入到勞動(dòng)教育中，激發(fā)生活老師的教育主動(dòng)性這樣一些符合幼兒園勞動(dòng)教育特點(diǎn)的研究實(shí)施路徑得到了大家的認(rèn)可。
隨后，大一班張笑老師以《發(fā)現(xiàn)一日生活中的勞動(dòng)》為題，分享了五幼老師是怎樣看見(jiàn)、理解并支持幼兒一日生活中的勞動(dòng)的具體案例，保教主任彭奕老師以《創(chuàng)設(shè)支持勞動(dòng)的環(huán)境》為題，向?qū)＜依蠋焸兘榻B了如何創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境、運(yùn)用游戲環(huán)境和自然環(huán)境，支持幼兒自主勞動(dòng)。
接著是專家論證指導(dǎo)，葉劍副院長(zhǎng)充分肯定了課題的選題方向，他認(rèn)為課題對(duì)幼兒勞動(dòng)生活實(shí)況和家長(zhǎng)勞動(dòng)教育理念的前測(cè)等準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)，也對(duì)課題研究?jī)?nèi)容怎樣更加聚焦提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。陳丹老師從學(xué)前教育專業(yè)課題研究的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了要梳理“回歸生活”和“勞動(dòng)教育”等關(guān)鍵詞的界定，更要理清核心概念之間的關(guān)系，分清主次，才能使接下來(lái)的研究聚焦問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)。王璐老師從勞動(dòng)教育專業(yè)的角度進(jìn)行了補(bǔ)充，她提出幼兒園勞動(dòng)教育區(qū)別于中小學(xué)的是，它是存在于幼兒一日生活的方方面面的，應(yīng)注重幼兒園勞動(dòng)教育育人價(jià)值的體現(xiàn)。
最后，閔艷莉園長(zhǎng)對(duì)課題開(kāi)題進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)老師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步給予了肯定，同時(shí)也希望老師們通過(guò)課題研究，從教育的直覺(jué)出發(fā)，具備更為理性和系統(tǒng)的思維，更高效地工作。老師們也將不斷思考與琢磨專家們提出的建議，一步一腳印，不斷改進(jìn)，將課題做得更聚焦、更專業(yè)、更具有理論和實(shí)踐意義。（孫林馨 通訊員 李韻茜）
青羊區(qū)區(qū)級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì),成都五幼,舉行
