科學(xué)教師是科學(xué)界在課堂上的代表!
這是科學(xué)教師的光榮，也是一份責(zé)任!
能否代表?代表什么?怎樣代表?這樣的追問(wèn)一直提醒著成華區(qū)的科學(xué)老師.在剛剛發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要》中提出:實(shí)施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程。將科學(xué)精神納入教師培養(yǎng)過(guò)程，將科學(xué)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)新科技知識(shí)和技能培訓(xùn)。保持好奇心、get新技能……他們的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著全區(qū)6萬(wàn)多小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6月24日，成華區(qū)38所小學(xué)164名科學(xué)教師和副校長(zhǎng)組成的41支參賽隊(duì)，在成華區(qū)教科院附小的體育館舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的“過(guò)山車(chē)”模型的設(shè)計(jì)制作比賽。擔(dān)任裁判的是省市區(qū)科學(xué)教研員以及唐皓名師工作室的老師們，觀戰(zhàn)助威的是來(lái)自各校的校長(zhǎng)、書(shū)記和副校長(zhǎng)，還有附小的孩子們。
科學(xué)教師——玩出高級(jí)感
2017年2月新版《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布，增添了“工程與技術(shù)”內(nèi)容板塊，倡導(dǎo)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式”，首次在科學(xué)課程中提出了STEM，指向?qū)W生創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這無(wú)疑對(duì)只經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)教育“講中學(xué)”的科學(xué)老師們是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
“學(xué)生未做我先做”，成華區(qū)的科學(xué)老師都是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，他們“撞過(guò)地球”“擊過(guò)月球”“搭過(guò)橋”“建過(guò)塔”。這一次為促進(jìn)科學(xué)教師更好地理解課程目標(biāo)和內(nèi)容，提升科學(xué)教師“工程與技術(shù)”的實(shí)踐能力和教學(xué)勝任力，同時(shí)備戰(zhàn)“成都市 2021 年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)”，游戲迭代升級(jí)啦……
老師們要在120分鐘時(shí)間里，僅用10張A3的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一架符合尺寸要求、結(jié)構(gòu)規(guī)定的“過(guò)山車(chē)”軌道，讓彈珠順利運(yùn)行、不得出軌!能使用就是膠帶、尺子、剪刀、裁紙板等統(tǒng)一提供的工具。
活動(dòng)從兩周前就已開(kāi)始，任務(wù)發(fā)布后，在成華區(qū)每個(gè)小學(xué)都能看見(jiàn)一群老師擺弄著這一升級(jí)版的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)活動(dòng)。
創(chuàng)意變現(xiàn) —— 激情要“翻山越嶺、減速度”
120分鐘，偌大的體育館幾近無(wú)聲，164名選手需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用有限的材料完成設(shè)計(jì)、制作、試運(yùn)行，時(shí)間十分緊張。選手們分工明確，合作默契，有的負(fù)責(zé)支架的搭建、有的負(fù)責(zé)軌道的制作、美觀的設(shè)計(jì)……在老師們的共同努力下，一件件作品很快展露雛形，直線(xiàn)軌道、曲線(xiàn)軌道、垂直軌道、上行軌道，在經(jīng)過(guò)科學(xué)、精密的計(jì)算后迅速搭建，玻璃珠“過(guò)山車(chē)”很快在各式各樣的軌道中運(yùn)行起來(lái)。理工附小巧妙的運(yùn)用了中國(guó)結(jié)的設(shè)計(jì)思路，盡量延長(zhǎng)軌道的長(zhǎng)度，巧妙搭配曲線(xiàn)軌道和直線(xiàn)軌道;建設(shè)路小學(xué)以圓柱作為承重框架，牢固結(jié)實(shí)、直彎裁剪簡(jiǎn)單快捷;站東小學(xué)巧妙的運(yùn)用Z字形彎道延長(zhǎng)滾動(dòng)時(shí)間;桂林小學(xué)將空間設(shè)計(jì)為正方體框架結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用了有限的材料和空間;電子科大附小龍?zhí)缎^(qū)的設(shè)計(jì)獨(dú)特、做工仔細(xì)，一打聽(tīng)，指導(dǎo)者是學(xué)校里傳說(shuō)中的“掃地僧”……
能量加持—— 校長(zhǎng)、書(shū)記助威站臺(tái)
各學(xué)校在全力支持科學(xué)教師參加本次比賽的同時(shí)，還給予了能量加持。石室小學(xué)副校長(zhǎng)彭家榮、雙林小學(xué)副校長(zhǎng)廖新、成華小學(xué)副校長(zhǎng)唐莉、樹(shù)德小學(xué)副校長(zhǎng)陳麗萍、雙慶小學(xué)副校長(zhǎng)祝蕾等26位副校長(zhǎng)更是親自參賽，理工附小副校長(zhǎng)鄔江擔(dān)任活動(dòng)主持。教科院附小書(shū)記羅浩、雙慶小學(xué)書(shū)記裴麗娟、雙林御風(fēng)校長(zhǎng)屈杰、北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔雪梅等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直在旁邊為選手吶喊助威，桂林小學(xué)校長(zhǎng)張蕾蕾更是全程默默為參賽老師打扇加油……
校長(zhǎng)們的參加不僅為科學(xué)教師直接助力加油，更重要的是他們看到了科學(xué)活動(dòng)在學(xué)校課程綜合化實(shí)施、培養(yǎng)學(xué)生4C關(guān)鍵能力的價(jià)值，紛紛表示要在學(xué)生學(xué)習(xí)中積極推廣這種學(xué)習(xí)方式。
翻滾過(guò)后——科學(xué)教育激情四射、成長(zhǎng)可見(jiàn)
兩個(gè)小時(shí)的比賽時(shí)間很快過(guò)去，41個(gè)參賽隊(duì)搭建的過(guò)山車(chē)軌道各具特色、各有千秋。緊張的過(guò)山車(chē)性能測(cè)試開(kāi)始了，評(píng)委們不僅要看有沒(méi)有規(guī)定的結(jié)構(gòu)、還要看美不美觀，更要測(cè)時(shí)間看誰(shuí)的跑得久……理工附小鄭好老師激動(dòng)的表示: 本次“過(guò)山車(chē)”比賽雖已結(jié)束，可也讓我重新認(rèn)知了科學(xué)�？茖W(xué)一定要樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐，在探索與實(shí)踐的過(guò)程中，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作。個(gè)人的突發(fā)奇想、靈光乍現(xiàn)，再結(jié)合團(tuán)隊(duì)的頭腦風(fēng)暴、分工合作，可迅速將想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌�。科學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同踏上前往科學(xué)的道路。二仙橋?qū)W校易孝文老師談到：參加這次比賽，學(xué)校老師兩周來(lái)反復(fù)推敲，用設(shè)計(jì)師的思維去完成這次設(shè)計(jì)、制作，是一次全新的嘗試。成華小學(xué)參賽的美術(shù)教師羅玲談到：這個(gè)項(xiàng)目將科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)完美結(jié)合，完成一個(gè)過(guò)山車(chē)的立體裝置，太有趣了，孩子們一定非常喜歡……老師們紛紛表示，此次活動(dòng)加深了他們對(duì)“工程與技術(shù)”內(nèi)容的育人價(jià)值理解，并深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變對(duì)核心素養(yǎng)培育的重要性!
成華科學(xué)教育的熱情燃爆在翻滾的過(guò)山車(chē)中!（魏雅莉）
