學(xué)習(xí)故事，是教師了解幼兒游戲情況和推動(dòng)幼兒戲劇游戲的方法之一。為進(jìn)一步提升教師觀察、解讀幼兒的能力，為幼兒在戲劇游戲中的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更適宜的支持與幫助。2021年7月5日，成都市第五幼兒園清波分園(以下簡(jiǎn)稱：五幼清波)以開展區(qū)級(jí)課題《幼兒戲劇活動(dòng)中教師支持與指導(dǎo)策略的研究》展示活動(dòng)為契機(jī)，組織教師進(jìn)行了戲劇游戲中的學(xué)習(xí)故事分享交流。
教師結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)及個(gè)性化成長(zhǎng)，以注意、識(shí)別及回應(yīng)為框架，以游戲活動(dòng)為主線，分享了幼兒在戲劇游戲中的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程。
幼兒的學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，在學(xué)習(xí)故事中，教師與幼兒在共同成長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)故事”分享結(jié)束后，老師們對(duì)學(xué)習(xí)故事又有了新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)游戲中的幼兒有了不同的解讀視角。
最后，保教主任劉玉老師對(duì)本次分享活動(dòng)做出小結(jié)，在戲劇游戲活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師們的觀念和行為在不斷地發(fā)生著改變，教師在戲劇游戲中從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成觀察者、傾聽(tīng)者、陪伴者來(lái)記錄幼兒游戲中的“哇時(shí)刻”，從而走入幼兒的心靈世界，發(fā)現(xiàn)兒童的力量，將游戲還給幼兒，使幼兒真正成為游戲的主人。
通過(guò)此次研討，對(duì)于如何理解幼兒游戲行為，讓幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展被看見(jiàn)，教師們有了更深刻的體會(huì)。五幼清波分園的教師們將繼續(xù)深入探究，在課題研究中發(fā)現(xiàn)兒童，成就自身成長(zhǎng)。（孫林馨 通訊員 王璐）
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