分享式教育教學(xué)致力于尋找解放教師的教育教學(xué)方式，尋找能順應(yīng)孩子天性的教育教學(xué)方式，尋找能完善思維結(jié)構(gòu)的教育教學(xué)方式，尋找能適應(yīng)創(chuàng)新社會的教育教學(xué)方式。能夠在“輕松教，快樂學(xué)”中顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
成都高新區(qū)芳草小學(xué)樊祥校長是分享式教育教學(xué)聯(lián)盟的發(fā)起人，分享式教育教學(xué)自2012年提出以來，得到全國各地越來越多的學(xué)校和教師的認(rèn)可。
近日，全國分享式教育教學(xué)骨干教師暑期高級研修班在甘肅蘭州開班，樊祥校長帶領(lǐng)楊潔、高露芮老師一行三人到場參會。
18日下午，到達(dá)蘭州平?jīng)雎沸W(xué)已是晚上7點了，樊祥校長立即參加聯(lián)盟理事會，和大家商討參加教博會事宜。接下來的三天，大家圍繞著分享式教育教學(xué)理念建構(gòu)與課堂效能提升進(jìn)行了學(xué)習(xí)。每一位老師都成了分享者，談分享式教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，分享式教學(xué)與核心素養(yǎng)提升，分享式教學(xué)實踐過程中的質(zhì)疑、困惑與思考。樊校長也參與到老師們的討論中，熱情地幫大家答疑解惑。
專家給大家?guī)砹藢W(xué)術(shù)大餐，引領(lǐng)老師們進(jìn)行更深入的思考。李繼恒校長從改變自己的主題出發(fā)，與老師們分享了四個小故事。李校長把四個案例娓娓道來，告訴大家對學(xué)生問題不一樣的處理方法，顯示了教師不同的素養(yǎng)和水平。教師要做的，就是讓自己更加貼近孩子和家長的心靈，不斷地發(fā)展和提升自己。真正的教育家，是離學(xué)生、離家長，最近的那個人。
任老師帶來了他關(guān)于分享式教學(xué)的看法。任老師說到，分享式教學(xué)的一個很重要的標(biāo)志是“主動性與自由度”，并引用了樊祥校長的一句話：“在這個時代，人如果沒有及時的主動應(yīng)對，就會錯過這個時代”。
任老師還強調(diào)了規(guī)則的重要性，并總結(jié)到，分享式教育有四個層次，第一層是養(yǎng)心性，給人希望，莫寄希望；第二層是教育學(xué)，要做到心中有他人，做事有規(guī)矩；第三層是教學(xué)論，一般人是怎么學(xué)習(xí)的，就讓學(xué)生怎么學(xué)習(xí)；第四層是方法論，學(xué)會提問，學(xué)會思考，學(xué)會分享。
李生濱局長就關(guān)于分享式教育教學(xué)診斷的幾點思考，與大家作了交流。李局長就診斷原則、診斷內(nèi)容、診斷視角、誰來診斷、如何診斷、診斷目的幾方面提出了他的見解。
此次蘭州之行，大家收獲頗豐，堅定了走分享式教育教學(xué)的路線，讓大家前行的方向更加明朗。（彭魯湘 通訊員 高露芮 楊潔）
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