暑期逐漸接近尾聲，新的學(xué)期即將來(lái)臨。一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的九年一體新樣態(tài)學(xué)校即將起航。
為了讓各位教師更快熟悉環(huán)境、融入石筍教育大家庭、更好地開展教育教學(xué)工作，成都市石筍街學(xué)校于近日開展了2021年暑期教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包含石筍教育文化、師德師風(fēng)、教育技術(shù)、教師專業(yè)素養(yǎng)和技能等。
全體教師既參加了成都市石筍街小學(xué)教育集團(tuán)全員培訓(xùn)，又參加了石筍街小學(xué)教育集團(tuán)對(duì)集團(tuán)新進(jìn)教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，還參加了石筍街學(xué)校全體教師專題培訓(xùn)，培訓(xùn)做到“大格局、大專業(yè)、大經(jīng)驗(yàn)”的分享，將干貨送到各位老師手里。
集團(tuán)培訓(xùn)——齊聚和雅教師
2021年8月27日，成都市石筍街小學(xué)教育集團(tuán)培訓(xùn)會(huì)在成都金牛區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，教育集團(tuán)近三百名教職工齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)由中共成都市委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部副主任童晶教授題為《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈與成都發(fā)展》的講座，和中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理專業(yè)委員會(huì)戴艷教授的《教師積極心理的建設(shè)》講座，并參加了集團(tuán)的開學(xué)工作會(huì)。這讓分別已久的石筍教師重新燃起了對(duì)工作的熱情，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)入工作狀態(tài)。
用心教導(dǎo)——親授新進(jìn)教師
校園文化
每一位石筍人都忘不了成都市石筍街小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)張友紅的授課，張校長(zhǎng)親力親為，作為全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、成都市特級(jí)校長(zhǎng)、感動(dòng)金牛“燈塔人物”，他像一座燈塔指引著每一位新進(jìn)教師。
張校長(zhǎng)展示出石筍領(lǐng)頭人的“大格局”：教師不僅僅是學(xué)科教師;要做明日之師，而非今日之師;綜合學(xué)科教師才是眾人的共同目標(biāo)。
“以和為美，和生萬(wàn)美”，張校長(zhǎng)帶著新進(jìn)教師從該主題走進(jìn)石筍教育集團(tuán)濃厚的文化氛圍中，他談到余秋雨先生的名言：“文化是成為習(xí)慣的精神價(jià)值和生活方式，最終指向的是集體人格。”
石筍教育的文化核心是“和而不同，各美其美”，先和，再美。“和美”為智慧教育奠定基礎(chǔ)，張校長(zhǎng)定下智慧教育的目標(biāo)——“從單兵作戰(zhàn)到集團(tuán)作戰(zhàn)，從單項(xiàng)學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從技術(shù)干預(yù)到學(xué)習(xí)需要”。
技術(shù)融合
談到技術(shù)，隨后登臺(tái)的新區(qū)教師發(fā)展中心副主任王樂(lè)崢?lè)瞰I(xiàn)出滿滿的經(jīng)驗(yàn)。王主任作為金牛區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師，她用17年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴各位新進(jìn)教師技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中的重要性。
王主任以蘇格拉底大數(shù)據(jù)課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)為例講述技術(shù)與教學(xué)融合的實(shí)踐歷程，強(qiáng)調(diào)合理的、恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)融合可以幫助教學(xué)。希望教師繼續(xù)研究“預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，技術(shù)與教學(xué)之間的矛盾，投入與產(chǎn)出之間的矛盾”以及當(dāng)下新出臺(tái)的“雙減”與智慧教學(xué)之間的矛盾。
石筍特質(zhì)
1995年入職石筍街小學(xué)的尹寄蕖老師，作為金牛區(qū)優(yōu)秀班主任、金牛區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)讓新進(jìn)教師頗為敬仰。她倡導(dǎo)老師們要“做一個(gè)‘很石筍’的班主任”，“‘很石筍’的定義是什么?”這是尹老師拋給新進(jìn)教師的第一個(gè)問(wèn)題，她從學(xué)校工作的執(zhí)行和班級(jí)工作的操控進(jìn)行講授，告訴大家“眼中有學(xué)生”、“眼中有家長(zhǎng)”、“眼中有同事”、“眼中有自己”。
尹老師在最后揭秘“很石筍”的班主任的定義，即“專業(yè)”、“踏實(shí)”、“務(wù)實(shí)”、“創(chuàng)新”，新進(jìn)教師深受感觸，將尹老師提出的“很石筍”這一特征定為自己奮斗的目標(biāo)。
既入石筍，就要不停思考，不停進(jìn)步，不停行動(dòng)。石筍街學(xué)校的教師們都因進(jìn)入石筍教育集團(tuán)而感到驕傲，眼中有光，充滿自信，只要腳踏實(shí)地，一定能篤行致遠(yuǎn)。
反思創(chuàng)新——專題培訓(xùn)
8月25日，成都市石筍街學(xué)校對(duì)該校全體教師進(jìn)行了具有針對(duì)性的專題培訓(xùn)，以此提高教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，以便更好地開展教育教學(xué)工作。
學(xué)科專題
上午，各科老師在各個(gè)教室入座，聆聽名優(yōu)教師的精心指導(dǎo)。各學(xué)科的名優(yōu)教師皆強(qiáng)調(diào)學(xué)科文化，倡導(dǎo)合作成長(zhǎng)小組建設(shè)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。專家型教師精心指導(dǎo)學(xué)科課程建設(shè)，深度解讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，剖析經(jīng)典課堂案例，提高石筍街學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)。
合作成長(zhǎng)小組建設(shè)
為了“讓班主任輕松愉快的工作，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”，下午，陳老師帶領(lǐng)石筍街學(xué)校的教師深度學(xué)習(xí)如何建設(shè)合作成長(zhǎng)小組，感悟合作成長(zhǎng)小組的本質(zhì)。
合作成長(zhǎng)小組是班級(jí)文化建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)的有效途徑，以“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”為組建基本原則，陳老師重點(diǎn)闡述建設(shè)并運(yùn)用的五個(gè)方面：小組文化建設(shè)、培養(yǎng)小組長(zhǎng)、合理分配事務(wù)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生、有效激勵(lì)學(xué)生。建設(shè)好合作成長(zhǎng)小組是讓孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣、互相幫助并迅速成長(zhǎng)的有效方法。
教師們認(rèn)真思考，積極交流，并在課上提出問(wèn)題，陳老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對(duì)教師們給予充分的肯定。
學(xué)科展示
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師們分學(xué)科在教室落座，展示自己、互相交流，以便更好地在正式開課時(shí)用最好的自己面對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生。
除了對(duì)學(xué)科教學(xué)的打磨，教師們還進(jìn)行了電子白板等信息技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)。掌握科技技術(shù)，與學(xué)科教學(xué)合理融合，教學(xué)將會(huì)事半功倍。
成都市石筍街學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)汪東紅全程參與此次活動(dòng)，在培訓(xùn)結(jié)束之際對(duì)前來(lái)指導(dǎo)的名師表示真誠(chéng)的感謝，并要求各位教師深入學(xué)習(xí)、全面實(shí)踐，把合作成長(zhǎng)小組作建設(shè)為德育管理、班級(jí)文化營(yíng)造和課堂教學(xué)的重中之重。與此同時(shí)，汪校長(zhǎng)也希望石筍街學(xué)校全體教師要了解石筍文化、熱愛石筍學(xué)校，盡快融入石筍教育大家庭，積極踐行“和而不同，各美其美”的辦學(xué)理念，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有中國(guó)情懷、世界眼光的和美之子！(賴波 通訊員 徐楸玥)
石筍街小學(xué),暑期教師培訓(xùn)
