暑期如約而至，有一群年輕人，沒有停下腳步，一直在奔跑，積極參與2021全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)夏令營(yíng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——發(fā)展學(xué)生‘量感’的學(xué)習(xí)方式探索”主題研究活動(dòng)。
成都高新區(qū)芳草小學(xué)數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)肖維肖老師在假期里負(fù)責(zé)了整個(gè)活動(dòng)的開展。2021年7月9日，悅讀活動(dòng)正式啟動(dòng)，在報(bào)名后，老師們根據(jù)本次夏令營(yíng)活動(dòng)要求按內(nèi)容選擇了線上分享形式：同課異構(gòu)或案例分析。老師們積極準(zhǔn)備文字材料并上傳于對(duì)應(yīng)的營(yíng)地，接受專家的指導(dǎo)意見并不斷糾正完善。2021年8月9日開始，各夏令營(yíng)的線上分享活動(dòng)就如火如荼的進(jìn)行著，芳草小學(xué)青年教師積極參與其中，將學(xué)�；�“量感”的研究成果在全國(guó)平臺(tái)上進(jìn)行展示。線上全國(guó)分享四個(gè)階段促進(jìn)了青年教師成長(zhǎng)，展示青年教師風(fēng)采。
通過實(shí)踐操作，將抽象的過程直觀化，讓學(xué)生多維度、多感官參與探索，符合學(xué)生的認(rèn)知。通過實(shí)踐操作、觀察、對(duì)比、分析，由已知轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，由扶到放，揭開現(xiàn)象只抓問題本質(zhì)，一次又一次激發(fā)學(xué)生的探索欲望，理清探索路徑。學(xué)生思維在多維度交流中碰撞，在碰撞中發(fā)散，在想象中得以提升。思維的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分激發(fā)，探索能力、分析問題和解決問題的能力得到了提高。
一節(jié)節(jié)扎根于課堂的研究，一系列為學(xué)生提供舞臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐無(wú)不在踐行學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，不知不覺中，芳草小學(xué)青年教師的專業(yè)能力也在研究、分享中得以發(fā)展。老師們也感悟良多。李丹老師：“感謝新世紀(jì)悅讀活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)給我提供展示的機(jī)會(huì)，今后在教學(xué)過程中我也將不斷在學(xué)習(xí)中沉淀，在實(shí)踐中摸索，在研究中成長(zhǎng)。”賀美老師：“很高興能參加這次數(shù)學(xué)悅讀夏令營(yíng)活動(dòng)，這是一次美好的教研經(jīng)歷。在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，進(jìn)一步理解教材，感悟“量感”；在不同的教學(xué)設(shè)計(jì)分享中，向全國(guó)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己。分享智慧，共享成長(zhǎng)。”……
總之，量感的建立并非一朝一夕，從基礎(chǔ)到升華，是一個(gè)持續(xù)的過程，從基礎(chǔ)感知到高階思維的量感，更需要每一位平凡的教師扎根于每一次的教學(xué)中，給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，重視量感的建立，提供多元的素材，創(chuàng)設(shè)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，注重教學(xué)策略，讓“量感”持續(xù)生長(zhǎng)。
青風(fēng)少閑月，奮斗正當(dāng)時(shí)，在未來(lái)的教育事業(yè)上，芳草小學(xué)每一位教師將向上而為，研究不止，成為一名優(yōu)秀的教育人。（彭魯湘 通訊員 龔丹）
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