筑夢(mèng)金秋，賦能未來(lái)，新學(xué)期，成華小學(xué)教育集團(tuán)——成華小學(xué)、雙慶小學(xué)數(shù)學(xué)組玩轉(zhuǎn)五星網(wǎng)狀課堂教學(xué)模型。
篇章一：五星網(wǎng)狀教學(xué)模型
什么是五星網(wǎng)狀教學(xué)？五星：正式學(xué)習(xí)的五個(gè)核心要素——啟動(dòng)、建構(gòu)、鞏固、運(yùn)用、總結(jié)。網(wǎng)狀：五個(gè)要素可以有多種組合的網(wǎng)狀過(guò)程。五星網(wǎng)狀教學(xué)模型是以學(xué)習(xí)結(jié)果為中心，以五大過(guò)程為課堂核心要素建構(gòu)而成。
篇章二：約會(huì)——《秋游》
9月9日上午，“四川·成都·成都市雙慶小學(xué)校·高質(zhì)量課堂主題研究”——數(shù)學(xué)篇，在成華教育集團(tuán)——雙慶小學(xué)長(zhǎng)天校區(qū)階梯教室順利展開(kāi)，本次展示由學(xué)校數(shù)學(xué)組張星蓉老師承擔(dān)，成華小學(xué)、雙慶小學(xué)數(shù)學(xué)老師參與，以五星網(wǎng)狀教學(xué)模型為聚焦模式，借助新技術(shù)，融合新理念，充分展現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂。
篇章三：高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂主題研究
原深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心首席專(zhuān)家、巴德美際國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、五星網(wǎng)狀教學(xué)模型主編劉靜波校長(zhǎng)蒞臨雙慶小學(xué)，走入課堂，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，深入淺出，以五星網(wǎng)狀教學(xué)模型為依托，深度分析高質(zhì)量課堂。
劉靜波校長(zhǎng)針對(duì)《秋游》這節(jié)課，給予高度肯定及評(píng)價(jià)，并對(duì)教師的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議：1、知識(shí)點(diǎn)是什么？2、能力點(diǎn)是什么？3、教師要有清晰地目標(biāo)意識(shí)，就是學(xué)習(xí)結(jié)果；4、三大核心素養(yǎng)：抽象、推理、建模。
怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果？劉靜波校長(zhǎng)從五星網(wǎng)狀教學(xué)模型角度下達(dá)到高質(zhì)量的課堂做了詳細(xì)的講解，樹(shù)立思考問(wèn)題的框架，讓學(xué)生成為主體，教師的語(yǔ)言精練，課堂要有推進(jìn)感，抓住學(xué)生的注意力，同算式，編故事，強(qiáng)化內(nèi)言，尊重兒童的年齡特點(diǎn)。
課堂教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目標(biāo)的正式學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)需要模型，課堂教學(xué)模型是在課堂教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，尋找核心要素，并對(duì)這些核心要素進(jìn)行有效組合，形成基本模型。
本次活動(dòng)，不僅僅是一堂觀摩課的學(xué)習(xí)和研究，更重要的是五星網(wǎng)狀教學(xué)模型的了解和實(shí)踐，是讓教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有一個(gè)思考問(wèn)題的框架，這個(gè)框架提高教師思考的效率、提高教師的教學(xué)水平。
學(xué)無(wú)止境，奮力前行！愛(ài)自然、向未來(lái)！（魏雅莉）
聚焦“五星網(wǎng)狀教學(xué)模型”,雙慶小學(xué),高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂
