教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者和推動(dòng)者，為落實(shí)“雙減”政策，9月14日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校數(shù)學(xué)組開展了本學(xué)期第一次“專家進(jìn)校”教研活動(dòng)。
作為數(shù)學(xué)教育的核心，數(shù)學(xué)的思維能力直接影響到學(xué)生解決問題的能力。“制造認(rèn)知沖突”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑之一，認(rèn)知沖突的出現(xiàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生敢想敢說。
三年級教師團(tuán)隊(duì)通過《過河——認(rèn)識小括號》一課體現(xiàn)了如何巧借認(rèn)知沖突來促進(jìn)學(xué)生的深度思考。冉緒老師以創(chuàng)設(shè)問題情境、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決目標(biāo)問題為主線，多次制造認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生的思維在經(jīng)歷沖突的過程中步步走向深入。課堂趣味十足，孩子們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中積極思考問題、發(fā)表意見，其語言表達(dá)能力、問題解決能力等都得以發(fā)展。
課堂教學(xué)結(jié)束后，冉緒老師對本堂課的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)與反思，三年級團(tuán)隊(duì)的鄧欣雨老師和黃平老師分別進(jìn)行了說課和補(bǔ)充發(fā)言。其他年級組的老師也依托本堂課的教學(xué)內(nèi)容，提出了在教學(xué)中應(yīng)該提高提問的精準(zhǔn)度，更多的放手課堂，給學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖文中的隱藏信息等建議，以此更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
李文明專家指出，在本堂課的教學(xué)中需要突出強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并通過解決問題鍛煉學(xué)生眼看、思考、動(dòng)手操作等能力。此外，教學(xué)管理中心馮果主任就分層作業(yè)設(shè)計(jì)作指導(dǎo)，指出要關(guān)注每一類學(xué)生的思維發(fā)展，保障每一份作業(yè)的有效性。這次的教研活動(dòng)使與會老師都受益匪淺。
每一次教研活動(dòng)都能對教師的教學(xué)產(chǎn)生直接的、有操作性的和有針對性的幫助。借助學(xué)校教研這一平臺，教師們在合作交流、探索反思中確定問題、增長個(gè)人知識，在問題解決中將教學(xué)推向新的水平！（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),“專家進(jìn)�！苯萄谢顒�(dòng)
