為全面提升學(xué)科教師對(duì)教材研究的深度，深刻理解教材的編排體系，把握教材特點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，將“教材解讀”真正落到實(shí)處。四川天府新區(qū)教科院于9月17日至18日舉辦了2021年秋季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材解讀暨作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，活動(dòng)由四川天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：華中附小)承辦。
成都市教育科學(xué)研究院教育大數(shù)據(jù)及監(jiān)測(cè)評(píng)估研究所牽頭人、成都市小學(xué)語(yǔ)文教研員羅良建老師，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院鐘偉老師，天府新區(qū)專(zhuān)家評(píng)委以及來(lái)自天府新區(qū)各學(xué)校的大眾評(píng)委老師蒞臨比賽現(xiàn)場(chǎng)。
成都市教研員羅良建
天府新區(qū)教研員鐘偉
專(zhuān)家評(píng)委
華中附小校長(zhǎng)助理鄒繼光致歡迎詞。鄒繼光首先感謝了天府新區(qū)教科院給予學(xué)校為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)勉勵(lì)廣大教師落實(shí)“五項(xiàng)管理”及“雙減”政策，真正做到理解教材，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。最后鄒繼光預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功。
校長(zhǎng)助理鄒繼光致辭
來(lái)自天府新區(qū)的A組18所學(xué)校通過(guò)訪談、沙龍、作坊等形式，呈現(xiàn)了精彩紛呈的教材解讀。
老師們圍繞課標(biāo)、教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，學(xué)科核心素養(yǎng)，知識(shí)的整體把握和立體式整合，教材的編寫(xiě)體例，教材處理和教學(xué)建議及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入的解讀。
各學(xué)校從理論到實(shí)操、從課標(biāo)到課堂，情景再現(xiàn)進(jìn)行“識(shí)字寫(xiě)字”板塊教材解讀；從多方面、多維度的教學(xué)策略帶來(lái)“習(xí)作教學(xué)”版塊教材解讀；從課標(biāo)解讀到編排特點(diǎn)、案例呈現(xiàn)以及實(shí)施建議進(jìn)行“口語(yǔ)交際”板塊教材解讀；以多元求變革，以創(chuàng)新求發(fā)展，立足于根本，對(duì)標(biāo)精讀課文、略讀課文、課外閱讀分別舉例，對(duì)“閱讀教學(xué)”板塊進(jìn)行教材解讀；以“雙減”為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)五項(xiàng)基本管理，以單元課文為具體實(shí)例，對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行教材解讀。
華中附小二年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備充分，形式新穎。他們采用“識(shí)字小課堂”，以表演形式解讀二年級(jí)“識(shí)字寫(xiě)字”板塊；他們立足課標(biāo)，深挖教材，以“趣”做引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活玩樂(lè)中感受到漢字的語(yǔ)言美，體會(huì)漢字識(shí)字方法。
賽后，鐘偉老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。鐘老師首先對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了充分的肯定：百花齊放，異彩紛呈。鐘老師指出，今年各個(gè)團(tuán)隊(duì)更加重視了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，在教學(xué)目標(biāo)和教材編排意圖的解讀上更加地精準(zhǔn)，同時(shí)可操作性實(shí)踐性強(qiáng)。尤其是對(duì)作業(yè)的解讀，充分體現(xiàn)了“雙減”核心精神。各個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式豐富多樣，類(lèi)型很多，讓大家眼前一亮，記憶猶新。
教研員鐘偉發(fā)言
與此同時(shí)，鐘偉老師在教學(xué)的育人價(jià)值、語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、語(yǔ)文要素如何落實(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)以及比賽呈現(xiàn)方式五個(gè)方面提出了思考。鐘老師勉勵(lì)廣大教師記住教育初心，在“雙減”的背景下，在教學(xué)中真正落實(shí)“五項(xiàng)管理”，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
此次教材解讀大賽，不僅為老師們搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有利于教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升，真正達(dá)到了以賽促培，以賽促教的目的。（黃小林）
立足教材深分析,華中附小,表演課,小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材解讀
