溫江區(qū)魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園在市級(jí)課題的推動(dòng)下，立足教師教育教學(xué)“真”問(wèn)題，開(kāi)展了扎實(shí)、有針對(duì)性的研究。為了使課題成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮課題研究成果的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園舉行了“桌面游戲促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的行動(dòng)研究”課題成果暨課程推廣第三次活動(dòng)。成都師范學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師共計(jì)20余人參加了此次活動(dòng)。
魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園在課題的引領(lǐng)下，一直致力于幼兒桌面游戲的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和應(yīng)用，讓桌面游戲材料真正成為孩子的玩伴，讓桌面游戲支持幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。桌面游戲設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)思維與趣味相融，游戲與學(xué)習(xí)互促？怎樣讓幼兒快樂(lè)學(xué)數(shù)，智慧玩數(shù)？魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園課題組老師和成師附幼的老師開(kāi)始了一場(chǎng)攜手共研之旅。
小一班的陳俊燕老師帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于計(jì)數(shù)的集體教學(xué)活動(dòng)《花園寶寶》，設(shè)置了花園寶寶種花的情境，小朋友數(shù)花瓣，為小花找朋友，最后把小花種到花園里，孩子們?cè)谟螒蛑辛?xí)得了初步的數(shù)概念。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，孩子動(dòng)手操作，興趣很高，給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師帶來(lái)了新的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示。
活動(dòng)開(kāi)始，魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園課題組老師擺出了自己精心制作的桌游材料，邀請(qǐng)成師附幼的老師共玩共研。周娟娟老師分享了“小魚(yú)游呀游”的桌游材料，介紹了材料的生成背景及開(kāi)發(fā)過(guò)程，簡(jiǎn)單的材料體現(xiàn)出多層次性，能讓小班進(jìn)行匹配，也能讓大班的小朋友根據(jù)自定義標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集合分類的游戲。
龍冠杰老師“彩虹毛毛蟲(chóng)”材料，充分體現(xiàn)了游戲性與教育性，幾位老師相互商量游戲規(guī)則，輪流擲骰子，憑記憶翻出毛毛蟲(chóng)的顏色，當(dāng)把彩虹毛毛蟲(chóng)的所有顏色翻出來(lái)后，大家都體會(huì)到了成功的快樂(lè)！
鄧?yán)蠋煹?ldquo;圖形對(duì)對(duì)碰”、劉瑪麗老師的“瘋狂打地鼠”等材料，體現(xiàn)出了桌面游戲的趣味性和教育性，成師附幼的老師也對(duì)同一款桌游滿足不同年齡階段孩子玩耍，通過(guò)增添輔助材料和幼兒改變游戲玩法等方式提出了自己的改進(jìn)意見(jiàn)。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)園所的老師進(jìn)行了聯(lián)合教研，圍繞學(xué)前兒童數(shù)概念教育、教師活動(dòng)中使用的教學(xué)策略以及桌面游戲設(shè)計(jì)怎樣平衡游戲性與教育性的關(guān)系三個(gè)方面問(wèn)題展開(kāi)研討。成師附幼的老師表示此次觀摩中有許多可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方，回去將運(yùn)用到自己的工作中，進(jìn)一步提升成師附幼團(tuán)隊(duì)的課題研究能力和教師專業(yè)素質(zhì)。
共探、共享、共融，一次交流，一次溝通，在此次課題推廣輻射引領(lǐng)過(guò)程中，魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園和成師附幼的老師帶著對(duì)課題研究的思考與探索，在智慧碰撞中相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合教研的最大效益。在今后的課題研究中，魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園也將不忘初心，銳意進(jìn)取，不斷提升幼兒園辦園品質(zhì)，讓課題研究更好地為幼兒全面發(fā)展服務(wù)，為更多的園所服務(wù)！（張紅 通訊員 徐靜）
魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園,課題成果暨課程推廣第三次活動(dòng),“桌面游戲促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的行動(dòng)研究”
