為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高課堂效率，本周二，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小西區(qū))的“校長(zhǎng)約課”數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)如期而至，美麗的季節(jié)承載了濃濃的數(shù)學(xué)味。上午，實(shí)小西區(qū)數(shù)學(xué)組的全體老師們齊聚五年級(jí)七班，共研文文老師帶來(lái)的一堂自主探究課《2,5的倍數(shù)特征》，向堯校長(zhǎng)也親臨課堂，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
陶行知曾說(shuō)：“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”五年級(jí)的孩子已具備一定自主學(xué)習(xí)能力，因此本節(jié)課采用了探究式教學(xué)法，教師以自主學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2，5倍數(shù)的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下層層展開(kāi)，使他們聽(tīng)有所思，做有所獲。
文老師激情洋溢，神采飛揚(yáng)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們熱烈探討。
課后，專業(yè)深入的教研開(kāi)始。首先，五年級(jí)組對(duì)做課、磨課、研課過(guò)程與大家進(jìn)行了分享，然后針對(duì)課中的設(shè)想和最終呈現(xiàn)效果進(jìn)行了小結(jié)和反思。隨后，各年級(jí)的老師們侃侃而談，把自己的想法建議跟大家交流分享，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)思維盛宴。
李老師首先肯定了文文老師這種探究式教學(xué)模式，對(duì)教材有自己的思考，隨后就“如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”落實(shí)到課堂該怎么實(shí)操，進(jìn)行了梳理，更把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓大家受益匪淺。
濃厚的教研氛圍促進(jìn)了年輕老師專業(yè)成長(zhǎng)，扎實(shí)的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，相信在教學(xué)研討的路上所有數(shù)學(xué)老師都在不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。用實(shí)際行動(dòng)提高課堂效率，為減負(fù)提質(zhì)助力。（賴波 通訊員 胡念）
提高課堂效率,實(shí)小西區(qū),教師,培養(yǎng)學(xué)子,自主學(xué)習(xí)能力
