精心布展
9月27日，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校(以下簡稱：光華實小)五、六年級數(shù)學(xué)組共同參與了本學(xué)期的第一次常規(guī)展評活動。老師們分別將他們的聽課、備課及班級全部常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)在未來教室布展。整齊有序、各式各樣的作業(yè)無不體現(xiàn)出老師們的心血和智慧。
互學(xué)觀展
布展后，全校教師利用空閑時間，前來參觀學(xué)習(xí)、交流討論并留言。老師們仔細(xì)翻閱每一本作業(yè)，欣喜地看到了學(xué)生規(guī)范的作業(yè)，工整的書寫，看到了老師精心的設(shè)計，細(xì)致的批閱。一顆顆小星星，一個個笑臉，一句句評語……都在無形中激勵著孩子們不斷進(jìn)步。
切片議展
五、六年級數(shù)學(xué)組的老師們在組長的帶領(lǐng)下，齊聚未來教室，共同參與本學(xué)期第一次同伴互助教研——“切片議展”。本次活動由教師發(fā)展中心主任劉恒作主持。
本次議展設(shè)計了三個教師角色——“小老師”“小記者”“小刺頭”，隨機(jī)挑選現(xiàn)場老師擔(dān)任不同的角色，分別對同伴年級的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行交叉點(diǎn)評。首先六年級組的“小記者”陳莉霞提出疑問：如何引導(dǎo)孩子做好思維導(dǎo)圖？如何提高作業(yè)的質(zhì)量？針對這些疑問，五年級組的“小老師”羅志軍一一解答，并分享了他們組的優(yōu)秀做法。接著五年級組的“小記者”徐冉也向六年級組提出了自己的疑問：如何引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地歸納單元知識？六年級組的“小老師”劉曉微圍繞這個問題分享了組內(nèi)的策略：一課一小結(jié)，一單元一大結(jié)。最后兩個組的“小刺頭”分別挑出了對方存在的一些問題，引起大家的關(guān)注，并商討解決策略，共促提升。
聚焦研展
兩個教研組圍繞“‘雙減’背景下，怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)？”這個問題展開了深入的研討。五、六年級數(shù)學(xué)組也積極分享了他們各自在作業(yè)設(shè)計和布置上采取的有效對策。
本次常規(guī)展評活動聚焦“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計，給教師們提供了一個交流的平臺，匯集教研組的智慧，精心設(shè)計作業(yè)，為實現(xiàn)低負(fù)高效的課堂，提升綠色質(zhì)量而努力。（張紅）
聚焦“雙減”,光華實小,五、六年級數(shù)學(xué)組,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
