料峭寒風，霏霏秋雨，湮滅不了天府五小教育工作者的科研熱情。10月9日，四川天府新區(qū)第五小學2021年區(qū)級課題開題論證會在博文書館舉行。天府新區(qū)教科院科研室主任黃建如，武侯區(qū)教科院王方全老師蒞臨指導，天府五小校長周鵬飛，副校長胡睿，科研負責人及各個課題組教師參加了此次會議。
校長致辭
會議伊始，周校長就對大家強調了科研工作的意義，并對大家提出了兩個要求，讓老師找到自己在課題研究中的側重點，鼓勵老師要認真研究，形成真實有效的研究成果，并能進行推廣，讓更多的人獲益。
規(guī)劃課題匯報
劉聰穎老師代表《有效家校協同促高質量家校共育策略研究》課題組進行匯報。
近年來，關于家庭教育的討論逐漸走向了政策和法律層面，在規(guī)劃綱要“建設高質量教育體系”部分，“構建家校社協同育人機制”也被突出“前置”。2021年，隨著“雙減”政策落地，“雙減”背景下的家校生態(tài)成為了決定“雙減”減負提質的重要一環(huán)。課題組希望以課題引領，通過科學規(guī)劃，管理保障，不斷實踐，努力構建家校共育的新途徑。
在聽取了課題組開題答辯后。黃建如主任厘清了立項論證和開題論證的各自側重。建議課題聚焦家校共育，從“育”字入手，圍繞共育展開研究。黃主任指出，本研究可以以城市化進程和信息技術帶來的轉變等角度為抓手求突破，使研究內容更聚焦，更具創(chuàng)新性。
專家王方全老師則根據課題組的困惑提出了針對性的建議，形成核心問題、措施投放、成果提煉、對比驗證的閉環(huán)。
小課題專項指導
徐玲老師代表《提升小學一年級學生計算能力的數學作業(yè)設計策略研究》課題組進行匯報。課題組通過如何優(yōu)化一年級數學作業(yè)設計展開了一系列的研究。
黃建如主任帶領課題組老師梳理了課題研究的思路，叮囑老師們要堅持科學研究，落實研究過程；期望老師們通過課題研究，更新教師教學視角，提升教師研究能力，實現減負增效。
劉姝瑤老師代表課題組匯報《情感動力理論下改善小學高段隨遷子女學困現狀策略研究》，在劉老師的分享中，大家知道了該課題與價值取向、教育體系的關系。
聽了匯報之后，黃老師給出了在課題題目構成、敘事案例研究等方面的建議，給課題組指明了小課題研究的方向，老師們獲益匪淺。
宋小燕老師代表《基于統編教材小學中段深度閱讀教學策略研究》課題組進行匯報。隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)具有問題意識、創(chuàng)新能力、高階思維的人才已經成為教育改革的方向和趨勢。深度閱讀教學作為一種新的教學方式，強調閱讀教學的育人價值。課題組采用文獻研究、問卷調查、課例研究、教學實踐等方法探究有效的深度閱讀教學策略，以彰顯統編版教材的編寫價值，發(fā)揮閱讀教學的作用，提升學生的綜合閱讀素養(yǎng)。
王方全老師提出，聚焦問題本質，調查分析現狀，界定清楚核心概念，探尋有效的深度閱讀教學策略，以提高教師的深度閱讀教學能力，引導學生達成深度學習的目標，最終提升課堂的質量。
申潔老師代表《“減負增效”背景下優(yōu)化小學低段數學作業(yè)設計的策略研究》課題組進行匯報。課題組通過對小學低段學生數學作業(yè)中存在的作業(yè)量多與作業(yè)形式單一等現狀的調查，根據素質教育要求分析被作業(yè)設計負向影響的原因，開展文獻查閱和作業(yè)設計策略研究，進行經驗總結。
王方全老師聽完匯報后提出，科研微小課題研究要體現“小”而“精”，通過前測找準問題，界定清楚核心概念，尋求有效的措施固化下來就是策略，最終達到“減負增效”的效果。
劉忠老師代表《發(fā)展小學高段學生設計思維的mbot機器人課例研究》課題組進行匯報。課題組通過分析小學高段機器人教育現狀，探討基于設計思維模式進行mbot機器人課例設計，通過教學應用，驗證并優(yōu)化課例內容，促進學生設計思維發(fā)展。
王老師提出，課題的指向性應更加明確，聚焦問題解決，關注關鍵要素。
為了適應素質教育的新要求，教師在教育教學上積極參與教科研的實踐，學習理論，更新觀念，以科研帶教研，教研促教改，不僅對提高教師自身的素質大有裨益，也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化，更能培養(yǎng)出適應現代社會的新型勞動者和高素質人才。
未來，天府五小教育者將繼續(xù)帶著對教育的思考，懷著對教科研的熱忱，靜心踏實研究，執(zhí)著無畏前行。（黃小林）
科研促教,引領成長,天府五小,2021年,區(qū)級課題,開題論證會
