近日，主題為“基于課前課中課后一體化設(shè)計的勞動課教學(xué)案例”的勞動教育教研活動通過網(wǎng)絡(luò)教研的方式舉行，來自四川省各個市(區(qū))的勞動教研員和教師共計6000余人參加。
參會教師觀看了由四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)江安河分校（以下簡稱：川大附小江安河分校）郭志敏老師執(zhí)教的課例《小月餅大團圓——冰皮月餅的制作》。
一段時期以來，勞動教育的主體和形式比較單薄、單一，迫切需要完善家校社密切合作，構(gòu)建各方聯(lián)動的勞動教育育人格局，共同營造良好的勞動教育氛圍，形成符合新時代要求的價值導(dǎo)向。
郭志敏老師執(zhí)教的這堂課例將“課前”“課中”和“課后”融匯到學(xué)習(xí)的全過程，不僅突破了40分鐘勞動課的時空局限性，又進(jìn)行了“家-校-社”勞動教育多元途徑的探索與實踐。
“課前”。郭老師請家長拍攝了微課視頻，指導(dǎo)孩子在課前完成月餅皮和餡料的制作，讓孩子感受到與家人一起勞動的美好，同時積累制作月餅皮和餡料的勞動經(jīng)驗，感受到勞動的不易。
“課中”。勞動準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，洗手、戴帽子、穿圍裙，戴袖套手套，清點桌上的材料和工具，每一項準(zhǔn)備都在培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、做事有序的勞動習(xí)慣。
榜樣示范環(huán)節(jié)，通過觀看學(xué)生家長制作的講解視頻，讓孩子明確“冰皮月餅”的制作程序，通過學(xué)生邊學(xué)邊做，強化操作的規(guī)范意識，凸顯在做中學(xué)，知行合一。
協(xié)作勞動環(huán)節(jié)，通過小組合作，提高孩子們協(xié)作勞動的能力，引導(dǎo)孩子規(guī)范有序地制作月餅，合理分配勞動工具和材料。
成果展評環(huán)節(jié)，在自評互評中展示勞動成果，注重過程體驗，以反思促改進(jìn)，內(nèi)化勞動價值觀，促進(jìn)孩子勞動素養(yǎng)的提升。
“課后”。安排有延續(xù)性、創(chuàng)造性的課后勞動作業(yè)，引導(dǎo)孩子制作創(chuàng)意月餅，體驗創(chuàng)造的樂趣，讓孩子感受到勞動能創(chuàng)造生活的美好。
同時通過“寫一句感恩的話，送給你最尊敬的勞動者”這項勞動作業(yè)，讓勞動教育融入到孩子真實的社會環(huán)境中去，讓孩子體悟到勞動是人與人，人與社會的紐帶，以自己的勞動成果向普通勞動者致敬。
觀課結(jié)束后，四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)江安河分校德育主任曹曉婧老師代表磨課團隊進(jìn)行了《構(gòu)建豐富、立體、多元的勞動教育情境》的主題分享，從“背景分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”“教學(xué)環(huán)節(jié)”“教學(xué)特色與不足”六大板塊闡述基于“課前-課中-課后”一體化的教學(xué)設(shè)計分析。
勞動課雖然只有短短的40分鐘，但基于勞動教育的實踐性，要讓勞動教育融入到真實的日常生活中去，所以磨課團隊將40分鐘的勞動課延伸到了課前和課后，在孩子們充分動手實踐的基礎(chǔ)上，讓孩子們勞有所感，勞有所悟，內(nèi)化勞動價值觀，促進(jìn)孩子勞動素養(yǎng)的提升。“課前”“課中”“課后”的融匯也為家校社協(xié)同實施勞動教育構(gòu)建起豐富、立體、多元的勞動教育情境。
武侯區(qū)勞動教育教研員王藝蓉老師做了《以<小月餅大團圓>課例探索勞動教育課堂范式》的專題講座。
王老師從“為什么設(shè)計”“設(shè)計什么”“如何設(shè)計”三個方面闡釋“課前-課中-課后”一體化設(shè)計的課堂范式。以“課程性質(zhì)與特點”“課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)”為出發(fā)點，深入淺出地說明勞動課一體化設(shè)計的必要性；并提出了一體化設(shè)計的“主題任務(wù)”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)活動”“教學(xué)設(shè)計”四大板塊內(nèi)容，特別強調(diào)了教學(xué)活動應(yīng)以師生的教學(xué)活動為主線，“備”在課前、“學(xué)”在課中、“用”在課后。
最后，王老師結(jié)合本節(jié)課例實際，指出個體勞動與合作勞動的不同，指明老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作勞動的時候，要注意技能操作的規(guī)范化、流程化，還要注重勞動技能的拓展運用。
四川省勞動教育教研員朱雪林老師從“如何確定主題任務(wù)”和“如何確定教學(xué)目標(biāo)”兩個方面對本課教研活動做了總結(jié)指導(dǎo)。朱老師指出，要凸顯勞動教育的實踐性和社會性，還要在當(dāng)前“雙減”教育背景下，通過課堂結(jié)構(gòu)改造，讓課堂更高效；老師們需要指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計好課堂評價，明確課前、課中和課后每個階段的主題分別是什么；各校要結(jié)合自身實際開發(fā)課程，并基于勞動教育的特性，讓勞動課程和生活緊密相關(guān)。
探索勞動課堂教育范式，讓課前準(zhǔn)備和課中實踐、課后拓展一體化，發(fā)揮學(xué)校作為勞動教育主陣地的引領(lǐng)作用，是每一位勞動教育者努力的目標(biāo)。此次教研活動不僅呈現(xiàn)了優(yōu)秀的勞動教育課例，更給各學(xué)校推動勞動教育提供了學(xué)習(xí)和實踐的方向。（賴波）
川大附小江安河分校,冰皮月餅,一體化課堂設(shè)計
